班主任申报材料自我.docx

优异班主任申报学习资料自我介绍优异班主任申报资料自我介绍班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术它需要班主任多花心思，多认识，多察看，多动脑15年的班主任工作中，我以为管理班级，指引学生得用“心〞，把爱心、费心、耐心献给学生，把热情送给家长一、爱心十五年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，有位老教师真挚劝告：小杨，进教室，上讲台，对学生要凶，才能抓好一个班级必竟是第一次上讲台，一紧张竟忘了老教师的教育，但全班学生却以山村最朴素的方式—用野花扎成花环送给我这位新班主任，我的灵魂与心灵遇到激烈的撞击，拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾慕发言，深知学生需要教师的关怀与保护而喜爱获取这类师爱的并不是是一个或几个孩子，而是所教的所有学生我在平常喜爱与学生拉家常，如“你在家最喜爱做什么？天气冷了，你多穿衣服了吗？近来进步很大，请持续努力！与学生谈话交流，让学生感觉到我发自心里朋友式的友谊，慈母般的关爱，搭起了我与学生之间的感情桥梁碰到问题，学生乐于接受我的教育、指引今年二朋，我参加为期五十天的泉州市骨干教师培训，每到星期五夜晚，就有学生打来问，杨老师，你要回来了吗？我们好想你！当我培训结束，回到教室，我被孩子的行动深深地感人了，孩子们载歌载舞，异口同声地说：“真快乐，老师回来了。

〞把爱心给了学生，学生喜爱老师，也就喜爱你所教的学科,对其产生浓重的兴趣二、费心班主任管理班级需要费心有人说班主任是世界上“最小的主任〞，可这“最小的主任〞管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活,,样样少不了班主任费心特别是此刻的独生儿女，脑筋灵巧、思想独立、个性鲜亮、敢说敢做我们班的孩子的特色也很显然他们很开朗、喜爱表现自己，自信心强、长进心强同时也存在一些问题比如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜爱夸奖，听不了责备，不够虚心听取他人的建议等针对这些问题以及孩子的年龄、心理特色，我在班级展开了“人人争先进〞的积分评选活动，以此鼓励、加强文明行为，优异习惯的形成这个活动从“文明〞、“守纪〞、“好学〞、“勤奋〞、“专长〞五个方面进行评选每个方面都拟订比较详尽的要求，如“守纪〞就是课前准备好，上课不挨老师责备，排队、集合等守纪律就能够获取而“勤学〞是每次测试后统计每个孩子都有自己设计的积分卡，让孩子们互相观摩，暗暗竞争，这个活动获得了较好的收效，调皮学生苏陈坚有了可喜的进步了，把上课随意发言的坏习惯变为了踊跃发言，令老师欣赏，深受外籍英语老师的喜爱优异的班风已形成，给学生创造一个温馨而又充满生机的学习和生活的环境。

在学校文明班级的评选中，频频获取流动红旗[next]三、耐心我们常常听到老师诉苦：“此刻的学生不好教〞、此刻的孩子太不懂事“等等这也难怪孩子，由于此刻社会，孩子们接遇到更加丰富、复杂的信息，影响着孩子们因此管理班级还需要耐心说了一遍不可以说两遍，说了两遍不可以再说一遍，讲到每一位学生都能切记都做到为止我曾教过一位男生，从小养成坏习惯—散慢，频频教育，都没法更正，一次，我利用午睡时间与他谈话，他小小年龄，语出惊人，他长大想做国家领导人这时我耐心指引，拍了拍他的肩膀，笑着说：〞好，有志气！我们电视上看到的国家领导人都落落大方，你呢？“学生不好心思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“杨老师，我会改正坏习惯〞此后，这位学生慢慢地更正了弊端四、热情班级教育和管理活动要有家长的亲密配合，把热情送给家长，相信尊敬家长，虚心听取家长建议，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原那么当学生有错时应与家长获得联系，能理解家长的难处，不训诫家长，不把学生的错误转嫁给家长要尊敬家长的感情，对家长做到平和有礼，以商议谈心的方式来交流教育孩子的得与失不鄙视差生家长，应视同一律，同等对待家长对班主任或学校工作存心见，抱着有那么改之，无那么加勉的态度，做到宽容大度，胸怀开阔。

这样，我与家长成立亲密联系，进行友善交往，不单交流信息还增进了情感的交流孩子进步了，家长也来表示道谢〔我班的吴碧涓同学是96年12月出生，年龄小，个子更小，学习特别费劲，我接班后，平常着重多鼓舞，使其建立自信心，并与家长获得联系，两方面帮助，孩子有很大的进步孩子的爷爷〔一位中学退休教师〕特别快乐，接二连三地表示感谢，我应当向杨老师学习教育孩子、管理班级的方法我对孩子的一片爱心不单博得了孩子对我的爱，也博得了家长的相信、鼓舞和支持我班付欣媚同学的奶奶看见班上的劳动工具坏了，老人家主动捐赠劳动工具；每逢大打扫，家长们都会主动到教室帮助，老师、家长、学生一同如火如茶地干关于一些家长对教育孩子感觉无从下手时，我不怕花时间，与家长开诚布公解说如何教育孩子学生王子硕的妈妈来自北京，望子成龙，对孩子要求很严格，每次有一点错题就高声训诫，家长越生气孩子越不会，针对这类状况我同家长谈，第一要建立孩子的自信心，要多鼓舞她，要改变方式，说话要温柔些，再者要正视她的错误，找犯错因因材施教，不要给孩子出些剩余的练习题，增添压力同时也造成逆反心理几次发言后，孩子状况有了转变，家长惊喜地把这个信息告诉了老师，其实老师早就注意到了，也对家长的转变赐予了评论，使家长和学校配合，收到很好的教育成效。

此时，当班主任的劳苦早已抛到无影无踪，取而代之的是一种成功感和骄傲感热情帮助家长的同时，能认识家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观点等，进而帮助我们进一步诊疗学生问题之所在有益于更好地展开班级工作，合理、有效管理班级[next]班级管理需要班主任得用“心〞来办理，指引，必定会培育出一班勤学生，带出一个好班级，给孩子们一个真、善、美的心灵。