
长方形和正方形的周长13.doc
3页《长方形、正方形周长》教学设计顺城区会元学校 张春兰教学目标:知识与能力:1、理解长方形和正方形周长的计算及其推导过程,会计算长方形和正方形的周长2、培养学生独立探究、独立思考能力、合作交流学习能力3、体验主动获取新知识的成就感体会运用新知识解决实际问题的愉悦 过程与方法:鼓励学生学会与人合作,探究解决问题的方法,采用不同方法计算周长情感与态度:结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系,激发学生学习数学运用数学的兴趣教学重点:长方形和正方形的周长计算方法教学难点:探寻长方形和正方形的周长计算方法的过程教学准备:多媒体、直尺、练习篇等教学过程一、复习周长的知识1、什么是周长?(封闭图形一周的长度,是它的周长)2、出示物品,请同学摸一摸物品表面的周长师:出示实物图请同学摸一摸周长生:摸一摸不同物体周长3、那你们能描出图形的周长吗?下面我们进行一次比赛师:全班分成两个队,男生队和女生队每个同学的练习篇中都有两个图形,男生描五角星,女生描三角形,在规定时间内,哪个队描完的人数多,哪个队就获胜生:按要求去做4、采访输的队为什么会输,如果再让你比一次,你会选择哪个图形?二、故事导入,引出新知师:同学们,有一天,小狗和小兔为了一件事发生了争吵。
怎么一回事呢?原来,小狗用绳子围成了一个长方形,小兔用绳子围成了一个正方形小兔说:我用的绳子长,小狗说,我的绳子比你的长同学们,你们能有什么办法判断谁的绳子长一点,谁的短一点吗?生:思考,出主意师:同学们所用的办法有一个共同点,那就是把长方形或正方形四条边的长度加起来,求出它们的周长师:揭示课题,板书课题二、探索长方形和正方形周长的计算方法师:这是小狗围的长方形,(出示长方形)要想知道这个长方形的周长,需要知道几条边的长度?为什么?预设:①四条边 还有更简洁的吗?②两条边 追问:为什么?师:都谁和他想的一样?你再说说?(明确名称及特征)师:根据长方形对边相等的特征,只需要知道一个长和一个宽就能求出长方形的周长师:现在给你长和宽,你能求出它的周长吗?生计算后汇报,师板书,并结合课件展示学生的想法,帮助学生理解算理生:长是6厘米,宽是4厘米 甲:6+4+6+4=20 cm 乙:6×2+4×2=20 cm 丙:(6+4)×2=20 cm师:这三种方法都行,都能求出长方形的周长这三种方法中,你觉得哪种方法好,为什么?长方形的周长:(长+宽)×2师:这是小兔围的正方形,(出示正方形)要想知道正方形的周长,需要知道几条边的长度?为什么?生:5+5+5+5=20cm 5×4=20cm师:这两种方法你觉得哪个好,为什么?正方形的周长:边长×4小结:解决问题的方法很多,你认为哪个方法你最容易理解就用哪种方法。
师:比较长方形和正方形的周长,你认为他们俩谁用的绳子长?师:孩子们你们用数学知识帮助他俩实际问题,相信他们一定会非常感激你们的三、巩固提高、拓展应用1、结合图形计算2、四道应用题(练习篇)四、总结提升、内化理解我们这节课学了什么?五、作业测量数学书的长与宽计算它的周长六、板书设计长方形正方形周长6+4+6+4=20 cm 5+5+5+5=20cm6+6+4+4=20 cm 6×2+4×2=20 cm 5×4=20cm(6+4)×2=20 cm长方形周长=(长+宽)×2 正方形的周长:边长×4。
