六年级音乐教学总结范文集合九篇.doc

六年级音乐教学总结范文集合九篇 六年级音乐教学总结 篇1　　一、抓好课堂教学，提高课堂效益　　1.培养了学生参与音乐艺术活动的积极性，大多数学生能够用自己的声音或乐器进行模仿　　2.培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应　　3.培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格　　4.培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度　　5.培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力　　6.在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完了成思想教育　　二、根据学生年龄特点，因材施教　　六年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的发展介绍乐理小常识在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。

在教学中融入其它学科的教学方法在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了　　二、存在问题　　大多数六年级的学生有了一些音乐基础,是一个有感性认识向理性认识的过度时期,学生的注意力集中时间长,大部分学生表现欲强烈, 集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强但是个别学生还存在胆小不敢"出头"的现象,特别是在变声期，很多学生不敢唱歌　　三、采取措施　　在大多数学生掌握知识牢固的基础上，重点培养学生的各种能力，使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备，主要做到以下几点：　　1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生　　2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展　　3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣　　4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性　　5.最大限度的调动学生的积极性　　6.使他们最大限度地学到知识，掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　7. 多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界教师从中总结经验　　四、考试方法灵活：　　为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，　　表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生自由组合小组，任意选择一种表演方式让学生有更广阔的自我表达、自我展示个性的空间　　一学期已接近尾声，回忆一学期来的点点滴滴，虽说取得了不少成绩，但也还存在着不少的差距，我将在今后发扬优点，克服缺点，争取在下学期取得更好的成绩　　教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的六年级上学期音乐教学总结，可以使教学有序的进行!六年级音乐教学总结 篇2　　一、指导思想：　　以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养　　二、学生情况分析：　　六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。

所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份　　三、本册教材分析：　　本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、同一首歌2、3、4、5、6、7、　　四、教学目标　　学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生　　(1)、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动　　(2)、培养音乐感受与鉴赏能力　　(3)、培养表现音乐的能力　　(4)、培养艺术想象和创造力　　(5)、培养乐观的态度和友爱的精神　　(6)、注重培养学生环保意识　　五、教学内容：　　1、歌唱部分：　　本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等　　(1)在气息的控制下，逐步扩展高音　　(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

　　(3)唱保持音时，声音要饱满　　(4)学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调　　2、基本知识部分：　　(1)、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用　　(2)、理解3/8、6/8拍号的含义懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式　　(3)、学习三连音，切分音;认识速度标记;认识保持音记号　　3、欣赏部分：　　上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的和，提高学生的民族自尊心和自豪感在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏六年级音乐教学总结 篇3　　学生知识能力学习习惯分析：　　六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚　　教学目的任务：　　1、 注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性　　2、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力　　3、 在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

　　4、 学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法　　教学重点难点：　　教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力　　教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养　　个人教研专题：　　小组合作学习中学生学习习惯意识的培养　　完成任务的措施：　　1、 认真备课、上课　　2、 做好课前的各项准备活动　　3、 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果　　4、 运用现代化教学手段　　课时安排：　　第一周：我栽种的植物　　第二周：向动物朋友学习　　第三周：桥我设计的桥　　第四周：立线浮雕立纸浮雕　　第五周：变化的柱子　　第六周：盒子造型游戏　　第七周：综合纸版画　　第八周：冷色和暖色　　第九周：暖色调的画　　第十周：画情绪（一、二）　　第十一周：奇怪的图形（一、二）　　第十二周：画汗衫　　第十三周：儿歌、童话配画　　第十四周：语言、神话配画　　第十五周：陶艺（一、二、三）　　第十六周：现代建筑　　第十七周：我造的未来建筑　　第十八周：中国古代青铜艺术　　第十九周：复习考试六年级音乐教学总结 篇4　　作为音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

　　一、优化音乐课的教学结构，激发学生学习兴趣，为培养学生创造作准备　　在“应试教育”时期，由于受教育观念，教师素质及学校设备条件的影响音乐课虽然较语文、数学等知识性的课有趣些，但仍然受到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课的教学一直陷入“教师带，学生跟”的泥潭里，并逐步演变成“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”这种不但枯燥泛味，而且严重忽视学生能力的培养，导致学生对音乐课的教学也毫无积极性可言　　与素质教育的精神大相径庭，必须全面纠正因为培养学生的学习兴趣也就成为当务之急为此，我慎重选择了“愉快教学”模式让学生在教师的挚爱中，采用学生自己喜爱的方式，主动学习为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲，加上经常采用出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习兴趣为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法，不断的变换引用风琴、口琴、收音机、影碟机、甚至多媒体电脑等教具辅助教学　　同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种能力的培养用为教学任务让学生既长知识又长能力，让学生自始自终兴趣盎然地主动参与。

经过一个学期的教学，发现学生们不但对上音乐课的兴趣明显增强，而且还激发了他们对语、数等多门功课的兴趣原来，他们把对音乐课学习的热情情不自禁地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中这说明：音乐教学能够促进学生创造力的培养　　二、培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创新意识　　音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们因而，教会学生欣赏音乐，让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生欣赏音乐就显得非常必要在教学中，我主要是让学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏音乐　　如从高亢激昂的《义勇军进行曲》中，可以激发起学生的斗志和爱国之情；从内涵深厚的劳动号子中，可以感受到对劳动的热爱以及对敬业精神的鼓舞；从各种曲调悠扬的动听的“民歌、山歌、小调”中，不但可以感受到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了健康的积极向上的实践意识这种意识，就是创新的动力　　三、在音乐教学中，要注意培养、引导保护学生的好奇心，形成强烈的创新精神。

　　好奇心是创造的前奏，也是创造性的原动力因而培养学生的好奇心，保护学生的好奇心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是教师在教学中必须认真完成好的“课题”根据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理我先放影了“人是如何发声的”录像片，在顺着这一原理，帮助学生培养出“锣鼓、笛、琴是如何发音”的好奇心；接着，对学生的好奇心进行积极引导，让学生根锯“吹、拉、弹、奏”等到不同使用方法去尝试制作几种小乐趣　　不久，有的学生带来了“柳叶笛、草迪、土吉它、竹梆子”等乐器十余种，也有的学生图省事不动脑筋，随意找来一些破瓶罐作为“打击乐器”充数对此，我不但没有批评，而是很耐心的指导他们加以改造使之能够打击出多种不同的声音这一举动，不但很好的保护了学生的好奇心，还为学生的下一次创新实践提供了参与的动力，初步形成了创新精神　　四、“激活”学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的羽翼，促进创造力的形成　　想象是学生异常活跃、大胆的思维活动是人们在创造活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有广阔的想象余地想象作为创新的基础，必须在。