促织(获奖课件).ppt

浙江省职业学校CAI课件制作比赛,课 题 ：促 织,,蒲松龄,课堂教学任务,课堂教学过程,布置课后作业,请点击,结束放映,明确教学任务,1.掌握文学常识（蒲松龄及其《聊斋志异》 ）2.疏通文本（听朗诵） 3.理清情节，掌握情节特点（结合漫画） 返回主页,4.体会细腻生动的心理描写（随堂练习） 教学过程,1.相关文学常识（作家、作品）2.文字疏通（听朗诵）3.理清故事情节（看漫画）请点击,4.随堂练习蒲松龄 １６４０～１７１５,蒲松龄，世称聊斋先生，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人他是一位有多方面艺术才能的作家，一生著述丰富除《聊斋志异》外，还有诗一千几百首，词一百首，散文四百多篇，“俚曲”十四篇，戏曲三本长篇白话小说《醒世姻缘传》据说也是他作的作家,蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止《聊斋》是我国古代文言短篇小说的最高成就《促织》是其中名篇刺贪刺虐，入木三分写鬼写妖，高人一等——郭沫若,返回,作品,听朗读，,返回,请点击,看漫画，,理清故事情节故事情节概括,序幕：开端：发展：高潮：结局：评论：,宫廷斗虫，岁征民间,被迫捉虫，惨遭杖责,,问卜得虫，举家庆贺,玩虫肇祸，魂化促织,进献促织，因祸得福,进一步阐明主题,简明提纲：,,征虫——觅虫——求虫——得虫—— 失虫——化虫—— 斗虫——献虫。

返回,（情节特点点拨： 跌宕起伏、曲折生动）,仔细阅读课文，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处体会本文细腻生动的心理描写）,成名听说儿子误毙蟋蟀则（ ），得子尸于井则转而为（ ），见儿子气息惙然则转为（ ），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ）忽闻门外虫鸣则既（ ）且（ ），然见蟋蟀短小则认为它（ ）；视之，意似良，则又转为（ ）将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ ）怒,悲,喜,愁,惊,喜,劣,喜,恐,随堂练习,,,随堂练习小结：,可见一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心，主宰着主人公的命运这细致入微、曲折变化 的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝荒淫 ，官贪吏虐，致使百姓家破人亡的罪恶现实返回主页,布置作业,（一）思考本文的写作意图二）思考故事喜剧结尾的意义三）思考篇末评论的作用返回主页,结束放映,谢谢指导,，,再见！,。