教师自我总结参考范文五篇1000字.doc

教师自我总结参考范文五篇1000字教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使孩子们更健康的成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增，能使犯了错误的学生重新振作起来下面小编给大家整理了教师自我总结的5篇精选范文，方便大家学习 教师自我总结1 我认为在教学中，教师不仅仅要在教学资料，思维方式上影响着学生并且也应以教师整个人格的力量对学生产生深刻的影响，学生亲其师，才能信其道，乐其道，才能进取地理解教师所传授的知识虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草，既没有炫人眼目的惊人业绩，又没有多少豪言壮语，但我却有对教育事业的一腔热忱回忆自我成长中的点滴如下 第一、用爱心树立形象 在这几年的工作中，我深刻的感受到有一颗爱心，对一位教师多么的重要教师是特殊的职业她应对的不是冰冷的机器，而是有感情有活力的学生你释放的爱，像花香他们能嗅到;像春风他们能感受到正如当代着名教育家李镇西所说的:“爱心是一个好教师最根本的条件;童心是师爱之源;教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的教育〞 第二、用自身的活力，感染学生 学生认为语文单调乏味、枯燥无趣，以致厌恶语文，甚至远离语文学语文的成就感，远远不如做出一道数学题的乐趣高。

记得我做学生时也有此体会考试前总是复习理科，最终潦潦草草的背一背文言文和古诗，就上场考试了我的学生是我的翻版呀!他们又和我一样此刻想想最终明白那是兴趣的问题要让学生爱好语文，教师必须是语文的爱好者，并有较为扎实的、丰富的文化底蕴仅有这样，才可能“厚积而薄发〞，才可能吸引学生、感染学生 第三、运用赏识、树立学生自信 从责骂到赏识，从赏识到成功这充分说明赏识教育的重要性作为教师的我，就更需要借鉴这种理念，充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的进取性，帮助他们树立自信心我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，必须能取得成功哲人以往说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识〞训斥只会压抑心灵，仅有欣赏，鼓励才能开发人的潜能期望经过我的不断努力，以及与家长，其他教师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的开展虽然这个过程是漫长的，但我会坚持 第四、给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬 教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使孩子们更健康的成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增，能使犯了错误的学生重新振作起来我认为，爱学生中重要的一点就是给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬。

因为学生的成长同其他事物的开展一样具有两面性每一位学生在课堂上和作业中都会表现出优点和进取因素，也有缺点和消极因素优点和缺点，进取因素和消极因素在必须条件下能够互相转化教师的赞美与鼓励是促使其向好的方向转化的催化剂，要充分利用赏识学生是对学生思想行为的肯定性评价，能使学生认清自我的优点，产生愉悦的情感体验，增强进一步开展优点的信心和愿望当他们有提高要求并在行动中有所表现时，恰到好处的鼓励与赞美，会收到事半功倍的效果作为教师千万别吝啬你的赞美之词，有时候教师的一句表扬能改变一个学生的一生异常是那些英语根底比拟差的学生，自我微小的闪光点能得到教师的欣赏与赞美，他们的自信心与上进心会不断地得到提高 从而正确地认识自我，做最好的自我每次学生的作业，我都会为每一位学生写上一句赞美之词，根底好的，答案完全正确的学生，我会写上:“你很棒!〞“你很不错!〞“你真行!〞之类的赞美之词针对作业一般的学生，我会写上:“教师相信你下一次的作业会更好〞“你有提高!〞，“争取下一次作业更好!〞之类鼓励的话语针对作业很差的学生，我就写上:“你的字迹很工整〞，“如果你能每次都交作业，教师就很满意了〞，“教师期望你的画比你的人更漂亮〞。

之类任何值得肯定的地方或期待每一次发作业本，我都会注意每一位学生的表情几乎每一位学生都喜形于色久久不愿收敛自我的笑容 这份艺术的事业需要我们的孩子和教师去共同奏响期望的 教师自我总结2 让孩子学会感动 记得我部队一位首长的太太得癌症去世的时候，孩子还在上幼儿园，我突然得知消息后，想到嫂子对自我的好，情不自禁有泪水溢出，没有来得及避开孩子;他看到了，双眼湿润地问我怎样了我告诉孩子，我那位嫂子待我有多好，孩子便记住了，明白要知恩报恩，明白要学会感动 我每次给父亲寄营养素的时候，也常常带着孩子一齐去邮局，他就告诉我： 长大后我也给你买营养素吃 他还说长大后要买别墅，爸爸住第一层，妈妈住第二层，他住第三层不管他说什么，我都告诉他必须会做到的，给他鼓励，给他赞美，显示出我对他的话有多么感动，让他懂得感动与被感动的力量假设我只是用说教的方式告诉他，要热爱同学，热爱教师，热爱每一个人，他必须不会听我的 篇五：要将自我想象成孩子与孩子相处，多数时候，我都会想到自我的童年这时候，我就会以同龄人的态度去和孩子相处，不会居高临下，不会发号施令，不会指手划脚，只是和他站在同一位置上，凡事以孩子的立场研究问题。

孩子都爱钻研，爱问问题，对于成年人来说，这些问题都太幼稚，可是站在孩子的角度去研究，我永远不会嫌烦，每次都认真地和他说，不明白就说不明白 比方我和孩子刚刚经过某个地方，孩子由于好奇心，想回头再看看刚刚没有看出究竟的现象，我便带着他回头再去看看;他满足了好奇心，同时也学到了知识，他快乐，我也快乐孩子的成长就是这样，父母必须给到孩子足够的宽容所以，让我感悟最深的是，当了父亲，我才懂得真正的爱，也有了真正的职责感这些，都是孩子教给我的在将自我想象成孩子的过程中，我才发现自我真正成长了假设不将自我想象成孩子，我必须会和孩子有代沟，成为一个孩子不喜欢的父亲 教师自我总结3 “幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在〞与学生朝夕相伴的日子，我每一天都在享受着：感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴 记得是两星期前的一个午时，我们班连续上了两节自习课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊为了调节学生的情绪，我决定给学生讲一个自我以往读过的感人故事当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了甚至有的学生高呼：好教师，就你理解我们的心。

孩子们把目光投向了我，我们一齐进入了故事的情境一个天生失语的小女孩，在风雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母亲回家，但杯具发生了，孩子的母亲倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛，手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自我的手语一遍遍的告诉自我的母亲，我会好好活着……我哽咽了 沉默之后，我问道：“我们感受了什么〞一个孩子站起来答复：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情〞听到这质朴的答案，我被震撼了接下来，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能明白爸爸妈妈真正的心思是什么吗〞 “我明白，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学〞 “我也明白，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自我，他们期望我们有完美的前程〞 听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动这时，我班一个淘气的孩子站起来用消沉的嗓音说：“我爸妈每一天起早贪黑，从不埋怨生活的劳累，为了我能理解良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打架〞片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，他让我充满了期待最终开口了，“我保证：今后我要让父母放心，做个听话的好学生。

教师，同学们，请监督我吧!〞我们全体一齐为他鼓掌看着他们那坚毅与鼓舞的样貌，我突然觉得心里酸酸的，一股热的东西从我眼里流下，……我感觉他们就在那一刻长大了，懂事了，我说：“我们要用最有力的行动来回报我们的父母，我们要展现我们最完美的一面给教师，我相信你们有本领做到最好，让我们相互支持，相互鼓励，创出我们坚不可摧的优秀班团体〞 这是一堂普通的自习课，我看不到学生无聊的表情，再也听不到无奈的叹息，只会看到同学们欢乐认真的学习，正如他们心语：教师，我们懂得感恩，我们懂得回报 教师自我总结4 “岁月如歌〞这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教12个春秋了学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了五个班级的班主任了孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了欢乐和满足;是他们让我有了成就感在这些孩子当中，仅有07届毕业班的40个男孩们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、悲哀和震撼他是最与众不一样的，他就是李嘉良 李嘉良是个让人一见就十分难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。

四年级时，刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物，每一天闯祸最多，并且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了〞他对待任何一个教师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子清楚是块顽石每当科任教师对我说李嘉良太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明，写字工整;也很爱劳动，爱打抱不平从此，我每一天都用爱的目光去迎视他的漠然渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了教师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别人还好直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说;“嘉良，你又犯错了，教师明白你不是成心的，只是有时管不住自我，是吗只要你能知错就改，教师是不会嫌弃你的〞此时，他不说话，把头低下了，眼角也湿润了，可是他的倔强，使他努力不让眼泪流出来 过了好一会儿，他轻轻地说：“教师，我错了!〞就在这个时刻，我的眼泪却流了出来一年多了，我最终等到了这句话，是多么的不容易呀!从此以后，他能够认错了，虽然经常是改了犯，犯了还改，可是我很知足，因为他最终能够诚恳地听我的劝告了。

我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近 我想，在座的教师们都与我感同身受吧!爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活;帮淘气小子克服学习困难;帮自卑的小丫头树立信心;帮羞涩的小男孩敞开心怀…… 三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天;一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春12载苗圃耕作，让我顿悟： 拥有，我承当着职责;奉献，我体验着喜悦;创造，我感悟着生命;育人，我享受着幸福! 教师们，善存于心，爱在于行!让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱能够改变一切〞的金色长城! 教师自我总结5 为孩子创造理解挫折的环境 记得孩子还在上幼儿园的时候，我就带他爬终南山——南五台山我们专门爬那些很少有人爬的路径那时我还没有离开部队，作为军人，我自然有把握在保证他平安的前提下，让他学会适度的冒险，让他能够禁受得住挫折又比方，孩子上二年级之后，不管下着多大的雨我都没有去接他，他每次都能够不淋雨回来，即使淋点儿雨也没什么 有时他会顶一张塑料书皮，有时候他会用衣服上的帽子遮雨，他回来时依然十分快乐。

即使我们有事儿，晚回来一个小时，他在门外等一个小时也从来不抱怨有一次突然下雨，教师给孩子们准了一些一次性雨披，但每个孩子都要肯定不够，他却没有要 我专门问他： 你为什么没举手和教师要雨披? 他说： 我有书皮，不需要雨披 这其实也表达了孩子懂得先人后己的道理有这样的孩子，作为父亲，我自然十分快乐事实上，作为父亲，我教。