东师 2022 学校心理学 期末作业.docx

东师 2022 学校心理学 期末作业 期末作业考核 《学校心理学》 满分100分 一、名词解释题（每小题3分，共24分） 1.被试内设计 答：被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，又称重复测量设计 2.学校心理 答：所谓心理，是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地认识自己，认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应 3.构想效度 答：它是指测验能够测量到理论上的构想和特质的程度，即测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想，解释的程度如何 4.晶体智力 答：美国心理学家雷蒙德·卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类晶体智力是指在实践中以习得的经验为基础的认知能力，如人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等，与流体智力相对应 5.暗示疗法 答：暗示疗法是利用言语、动作或其他方式，也可以结合其他治疗方法，使被治疗者在不知不觉中受到积极暗示的影响，从而不加主观意志地接受心理医生的某种观点、信念、态度或指令，以解除其心理上的压力和负担，实现消除疾病症状或加强某种治疗方法效果的目的。

6.无条件积极关注 答：美国心理学家罗杰斯认为，无条件积极关注是心理治疗的前提，它主要表现为心理咨询师对来访者的态度即无论来访者的品质、情感和行为怎么样，咨询师对其都不做任何评价和要求，并对来访者表示无条件的温暖和接纳，使来访者觉得他是一个有价值的人 7.学习障碍 答：是指智力正常，但因学习能力落后而导致成绩低下的现象研究表明，大约5%-10%的在校生属于学习障碍儿童主要包括：书写障碍、阅读障碍和数学障碍等 8.SWOT自我分析 答： 优势： 1、做事比较认真、脚踏实地，不懂的问题虚心向他人求教 2、积极向上，乐观的看待生活中面对的困难和挫折 3、独立自主、富有极强的责任心和耐心，做人自然不做作 4、能主动关心人，能为他人着想，人缘也好和同学友好相处，对人真诚友善，且乐于助人 5、有较强的组织能力，适应性较强 6、身体素质好，运动能力强 7、除了学习本专业的知识，我还去考了会计从业资格证 劣势： 1、有点认生，面对不熟悉的人比较拘谨，偏内向，而且异性朋友较少，只和熟悉的人放得比较开。

2、专业知识不够牢固，对所学的知识内容理解不透，知识面窄 3、语言表达能力较差，普通话不是很标准，带有方言口音，胆子比较少，很少在公共场合发言 4、有时心直口快，不经意间伤害到他人对事物容易感到厌烦 5、不常参与校里、院内举办的活动，缺乏能力上的锻炼和经验 6、学习没有明确的目标与合理的规划，而且学习不够主动，很多时候是一股热劲，容易受周围环境影响 7、由于不喜欢英语，所以英语能力较差 机会： 1、学校是一个学习的地方，有良好的师资、物资和财力，校图书室图书资源丰富，那里学习环境和氛围到很好 2、学校、学院都会举办许多活动，为我们提供一个平台去展示和锻炼自己的机会 3、信息时代发达，传媒业也发展迅速，我们可以从报纸、电视、杂志及网络找到许多自己所需的知识 威胁： 1、就业形势严峻，市场竞争激烈 2、大学人才资源丰富，企业门槛高，要求严格，而且企业对应届毕业生的能力也有所顾虑 3、社会十分复杂，要面对各种各样的诱惑，以防迷失自我 4、与自己同专业的人有很多，竞争大 如何做： 1、在学校的现阶段要不断努力学习，掌握好知识，将课本知识运用到实际生活中，从各个方面锻炼自己，不断充实自己的知识，努力提高自身的竞争力。

2、积极参加活动，扩展自己的人际交往圈，锻炼提高自己的信心 二、简答题（每小题8分，共48分） 1．学校心理学研究和实践的五大原理 答： 1.综合性、发展性的原理； 2.心理和咨询中人生哲学的原理； 3.个别咨询和集体的原理； 4.教育性和人性的原理； 5.从“矫治的心理”到“培育的心理”的原理 2.美国琼斯（Jones,1957）根据所要解决的学生问题的性质，将心理内容分为哪几个方面？答：是市场营销管理中经常使用的功能强大的分析工具；S代表strength（优势），W代表weakness（不足），O代表opportunity（机会），T代表threat（威胁）代表了健康与身体发展问题；家庭与亲属关系问题；休闲生活问题；人格问题；宗教生活问题；学校教育与生活问题；社会与道德问题；职业问题 3.加速学习法的具体实施步骤 答：加速学习法是由美国学习革命专家科林和麦尔孔发明的一种学习战略，有六个步骤：（1）端正学习态度，轻松、自信、目标明确，保持一种“兵来将挡，水来土掩”的心态；（2）吸收信息，客观理解，建立核心知识，摘要记下已知的信息，一次一小步，不断质疑问题，视听触综合；（3）找出其中意义，如为何北京成为中国的首都；（4）启动记忆；（5）展示所知，解释给别人听；（6）反省学习的过程，不断 修订和改进。

4.简述一个有效地报告应具备的特点 答：（1）有针对性（2）描述行为（3）描述个体的独特性（4）报告的撰写要清楚、准确、直接（5）提供综合服务的信息（6）提供一个清楚、特殊和可实现的建议（7）报告的提供要及时 5.简述荣格分析心理学的心理治疗技术 答：（1）字词联想技术（2）梦的分析（3）主动意向或想象 6.来访者中心咨询与主要有哪些技术？ 答：真诚的技术、无条件的关心和尊重的技术和促进设身处地的理解（共情）的技术 三、论述题（每小题14分，共28分） 1.论述弗洛伊德精神分析疗法的理论与技术 答：精神分析疗法是心理治疗中最主要的治疗方法之一其创始人是弗洛伊德弗洛伊德的精神分析学说认为，人的行为表现是源于人们自己意识不到的动机和内心冲突因此，精神分析的基础是出于无意识的心理过程，其中包括了诸如抗拒、压抑、性欲、攻击、恋亲情绪等诸多无意识的心理反应主要的精神分析疗法有“自由联想法”“梦境分析法”“直接分析法”“催眠疗法”“暗示疗法” 2.如何对考试焦虑的学生进行心理？ 答：考试焦虑症是一种特定的对学习紧张、不安、担忧的心理压力反应，集中表现为对考试情境的一种类似神经症的紧张、担忧的反应，主要源于日程学习过程中队学习目标把握不大二缺乏自信，是学习的东晋和心理受到威胁和抑制。

对于有考试焦虑现象的儿童、青少年的方法如下： （1）在考试焦虑心因性反应的初期阶段，要及早地介入学生的心理危机中；当考试焦虑成为自律神经失调症时，要从身心两个方面关心学生，即适当的休息与心理咨询相结合 （2）进行情绪和认知方面的心理让学生给自己的焦虑、担忧列表，写出详细项目；然后在心理教师指导下，进行合理的分析，看看哪些项目是不合理的，要加以清除对不合理担忧的项目，找出克服、解决的对策；最后，将找到对策措施重新列表，构成新的认知反应 （3）采用自律神经调控训练，松弛呼吸疗法及自我暗示法等心理疗法，以增强体质、改善情绪 （4）对学习能力差的学生要指导他们调整学习目标，使目标与自己的能力水平相适应高焦虑、高期待与低能力相联结，常常导致学习的失败与挫折因此应指导这些学生有的放矢地进行基础知识、基础技能方面的补充学习，并掌握一些有效的考试对策和技巧（如答案的书写法，难题、易题的解答训练法、检查方法等），以便更好地适应考试情境为了避免考试怯场，考生必须注意：a.在考试前做充分的准备b.出现“怯场”现象时，等抑制解除后再进行回忆c.不要过早进入考场d.练习平稳的呼吸方法e.做积极的自我暗示f.采取有效地回忆方法。