有效提高数学学困生成绩的几个策略.docx

    有效提高数学学困生成绩的几个策略    在我的教师生涯中，往往会碰到这样的事情，班级大部分同学的数学成绩都很差，这个时候可能会有这种想法：运气真不好，又接到一个差班；或者这样想：反正都这样差，随便点，学得怎样就怎样，都是学生自己的事这些想法曾经在我脑中也出现过，但作为一名数学教师的我并没有这样做，而是根据实际情况，想尽办法，努力提高学生成绩，几年来积累了一些经验，下面提供具体做法供大家分享，以期抛砖引玉一、数学学困生的成因及表现要了解学困生，必须懂得他们的成因及表现，从原因入手有效地进行教育教学，才能取得很好的效果初中数学学困生形成的原因及表现主要有以下几点：（1）基本概念、定理模糊不清；（2）自学能力和学习积极性差；（3）课堂上不认真听，学习没有目的性：（4）对老师布置的练习、作业马虎应付；（5）不重视考试，对自己的成绩不关心，缺乏竞争意识，没有成就感主要教育教学措施（一）尊重和爱护学困生，使他们轻松愉快地学习初中生对某一学科的学习兴趣往往不是从理性上认为它的重要性而要学好它，而是因为喜欢某科任老师而该学科的一般来说，学困生的感情丰富，且较为敏感，表面看上去好像不在乎学习、不关心成绩的好与差；其实内心都渴望进步，但是因为基础差，好像怎样学都没什么进步，信心大打折扣，有点“破罐子碎摔”的感觉。

因此老师要尊重和爱护他们，应多和他们沟通，对他们多表扬鼓励，建立和谐的师生关系如在课余时间与他们一起“闲谈”，除了谈数学学习的困惑，还可以谈生活、理想、人生、时事，交流思想，融合感情实践证明，只要教师把爱的情感倾注在学困生的身上，就会使他们喜欢你进而喜欢你所教的学科，从而轻松愉快地学习二）加强思想教育，激发学习积极性，培养学习的动力一般来说，数学学困生的学习缺乏自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，被动听课，胡乱做练习作业，甚至抄袭别人的作业，也缺乏刻苦钻研和克服困难的意志，学习信心不足，总认为怎么学也学不会思想决定行动，因此改变他们的想法显得特别重要教学中应向学生进行思想教育，举出身边进步同学的例子，介绍一些著名数学家逆境成才的故事等等，帮助他们树立信心，端正学习态度，克服困难，积极进取三）因材施教，分层教学，加强双基学习1.课前抓好补缺和铺垫数学学困生的转化关键在于抓好课堂45分钟，让每位学困生都能得到不同程度的进步因为学困生的知识欠缺太多，导致接受能力低，要转化他们，就得查漏补缺，通过摸底考试，或平时练习了解他们对于学过的知识有哪些内容还没有掌握，从而进行“因材施教”课前我经常利用大约5分钟的时间对全班进行检测，内容是上节课学困生掌握得不好的知识点，难度不大，偏重基础，做完后教师公布答案，同学之间相互讨论对错，鼓励学生多发言讨论，最后教师对不能解决的问题进行评讲。

2.课堂抓好训练，鼓励同学合作，并注意信息的反馈由于学生的基础较差，教学中应以课本教材中教容易接受的知识或旧的知识引入，教学内容应是教学大纲要求应掌握的最基础的知识点教学中教师注意运用教具、学具让他们多动手操作，多动脑思考，多动手做笔记，多创造机会让他们质疑、发言、板演、批改事实上，课堂上都让学生“动起来”，不仅开动脑筋，而且还书写、作答、回答问题、互相讨论，上台板演等活动，可以大大减少学生思想开小差、做小动作、讲与学习无关的话等现象，从而提高了学习兴趣与实效性数学学困生长期以来受到主观消极因素及基础知识差的影响，掌握知识往往需要多次重复训练我班每个学生都订了一本《五分钟小测本》，每节课结束前都进行小测，测试后对学生答案进行打分，写上鼓励性的话语，并进行认真分析和归纳，把成绩较差的学生按照错误类型进行分类，然后在第二天的数学课前小练再进行训练、评讲，经过一段时间的训练，收到了很好的效果每个学生都能查找自已每节课的学习成效及缺漏，及时调整自已的学习方法和努力方向；老师也可以根据学生小测反映出来的情况调整教学方法和教学内容四）创造成功的机会，体验成就感，激发学习动力兴趣是推动学生学习的动力，学生如果对数学产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。

培养学习兴趣，对于学困生来说，我觉得使其获得成就感是一条有效的途径，因为他们很少成功，一旦成功，就会感到非常开心，从而大大激发了他们的学习热情和信心在课堂上我经常提问学困生或让他们上台板演，即使做对了一点点，也给予充分的肯定和鼓励，使他们更有信心的学下去，体会到自已的价值；还开展基础知识竞赛，选出前10名进行奖励；在单元考试、期中、期末考试中，给数学成绩进步的给予表扬奖励，并发贺信给家长总之，创造更多成功的机会，让每个学困生都获得成功的愉悦，更有信心地学好数学四、实施效果古人云：“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江海学习也是一样的，我们老师一定要让“学困生”能从一个数学概念、一个数学公式、一条定理入手，养成良好的学习习惯，持之以恒，那么，学习成绩就一定慢慢会提高的，并跨入“先进生”的行列功夫不负有心人，经过全体师生的积极努力，到学期末我班的数学成绩有了很大进步，全班平均分由原来的50多分提高到70多分  -全文完-。