19生物入侵者.ppt

人教版人教版八年级语文上册八年级语文上册 第第19课课生物入侵者生物入侵者梅梅 涛涛　　 我国出入境检验检疫部门曾在对菲律宾进口我国出入境检验检疫部门曾在对菲律宾进口的凤梨种苗实施检疫时，截获一类危险性有害的凤梨种苗实施检疫时，截获一类危险性有害生物生物————香蕉穿孔线虫为防止疫情传入，保香蕉穿孔线虫为防止疫情传入，保护我国农林业生产安全，根据《中华人民共和护我国农林业生产安全，根据《中华人民共和国进出境动植物检疫法》及其实施条例的有关国进出境动植物检疫法》及其实施条例的有关规定，决定对菲律宾凤梨、香蕉种苗等香蕉穿规定，决定对菲律宾凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物采取临时紧急检疫措施我国孔线虫寄生植物采取临时紧急检疫措施我国为什么要暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗？为什么要暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗？因为它们是生物入侵者因为它们是生物入侵者导入导入　　 生生物入侵不仅动摇农业基础，物入侵不仅动摇农业基础，削弱粮食安全，而且破坏生态环削弱粮食安全，而且破坏生态环境，威胁人类健康，甚至引发社境，威胁人类健康，甚至引发社会恐慌与人类灾难会恐慌与人类灾难《《生物入侵生物入侵者者》》介绍了生物入侵的有关知识，介绍了生物入侵的有关知识，以期引起人们对生态环境的重视。

以期引起人们对生态环境的重视写作背景写作背景 梅涛，我国当代梅涛，我国当代科科普作家普作家, ,博士导师博士导师 现任中国科学院合肥智能任中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长机械研究所常务副所长, ,获专利获专利5 5项，其中发明项，其中发明专利专利2 2项作者简介作者简介劫掠（劫掠（ ）　　）　　 失衡（失衡（ ）） 扼制（扼制（ ）　　）　　 遵循（遵循（ ））霍乱（霍乱（ ）　）　 归咎（归咎（ ）） 酝酿（酝酿（ ）　）　栖息（栖息（ ））字词注音字词注音jijié é l lüèüèh hé énɡnɡè èx xú ún nhuhuò òjijiù ùy yù ùn n ninià ànɡnɡqīqī藩篱：藩篱：厄运：厄运：为所欲为：为所欲为：束手无策：束手无策：无动于衷：无动于衷：物竞天择：物竞天择：词语解释词语解释篱笆。

比喻门户或屏障比喻门户或屏障痛苦的遭遇；不幸的命运痛苦的遭遇；不幸的命运想干什么就干什么，任意行事想干什么就干什么，任意行事像手被捆住一样，一点办法都没有像手被捆住一样，一点办法都没有心里一点也不受感动，一点也不动心心里一点也不受感动，一点也不动心生物相互竞争，能适应自然的被选择存留生物相互竞争，能适应自然的被选择存留下来解决问题解决问题提出问题提出问题一一. .引出话题：介绍引出话题：介绍 ““生物入侵者生物入侵者””的概念的概念(1)(1)二二. .摆出现象：摆出现象： ““生物入侵者生物入侵者””给人类给人类带来的带来的危害危害 和对生态环境的破坏作和对生态环境的破坏作用用(2-4)(2-4) 三三. . 探究原因：入侵的探究原因：入侵的途径途径和增和增多多原因原因(5)(5)四四. .生物学和生态学界的两种生物学和生态学界的两种不同不同态度态度(6-7)(6-7)五五. .措施世界各国都在采取相应措施世界各国都在采取相应的的措施措施(8)(8)分析问题分析问题提出问题 分析问题解决问题 逻辑顺序，运用逻辑顺序符合人们的认知规律，逻辑顺序，运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。

且使文章结构严谨、层次分明““生物入侵者生物入侵者””的定义？的定义？ 专家们把这种原本专家们把这种原本生活在异国他乡、通过生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的非自然途径迁移到新的生态环境中的生态环境中的““移民移民””称为称为““生物入侵者生物入侵者””为什么人类早期没有为什么人类早期没有““生物生物入侵者入侵者””？？ 人类文明的早期，陆路和航海技人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏没有受到太大破坏…………都是在没有人都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成空间跨度都非常有限，因此不会造成生态系统的严重失衡生态系统的严重失衡在第三、四自然段中在第三、四自然段中, ,作者列举了几作者列举了几样样““生物入侵者生物入侵者””? ?斑贝斑贝 天牛天牛 红蚂蚁红蚂蚁 棕树蛇棕树蛇在第四段中找出概括在第四段中找出概括““生物入侵者生物入侵者””两种危害的句子两种危害的句子生物入侵者生物入侵者””在给人类造在给人类造成难以估量的经济损失的同成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极种以及物种的多样性构成极大威胁。

大威胁承上启下承上启下2.2.列数字、举例子、打比方的列数字、举例子、打比方的表达效果表达效果：：列数字，是一种用事实进行说明的方法数字化的列数字，是一种用事实进行说明的方法数字化的事实也能引发读者的想像事实也能引发读者的想像举例子，是为了支撑观点，使之更具说服力举例子，是为了支撑观点，使之更具说服力打比方，是为了使说明更加生动形象打比方，是为了使说明更加生动形象1 1. .常见的说明方法：常见的说明方法：下定义、打比方、举例子、列数字、画图表等下定义、打比方、举例子、列数字、画图表等课堂小结课堂小结 ““生物入侵生物入侵””这一陌生这一陌生的概念，要形成观念，形成思的概念，要形成观念，形成思想，化为行动，并非一朝一夕想，化为行动，并非一朝一夕可完成的，只有全社会长期关可完成的，只有全社会长期关注，深入探究，才能有血有肉注，深入探究，才能有血有肉地植入广大人民之脑，成为灵地植入广大人民之脑，成为灵动的思想动的思想。