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北京高校支持附中附小发展惠及5万中小学生首都经济贸易大学附中高一学生林月，作为学校（原北京丰台一中）与首都经济贸易大学合作办学的首批受益人，进高中伊始不仅由于首经贸教授在学校开设的《高中经济学》一课，对日常经济问题产生了深厚的兴趣，而且英文口语水平也得到了明显的提升 “我们每周都会在大学教授的指导下，将感兴趣的经济话题做成课题，形成论文，进展演讲，而且大学的外教还会来给我们上口语课每个双周的周五，我还会和同学们一道，去大学的图书馆看书、借书，大学的图书馆可真大言谈中，林月透出对大学生活的憧憬如林月一般，自2022年6月北京市教委启动高校支持附中附小进展（创办附中附小）工程一年来，由北京市23所在京高校共建的39所附中附小中的约5万余名中小学生从中获益 轮廓初显 以高校名义创办附中附小25所 2022年6月，北京市教委牵线搭桥，促生高校与中小学联姻成为进展共同体记者从北京市教委了解到，该工程启动以来，中国农业大学、北京科技大学等23所高校分别与海淀区等4个区县教委签署合作协议，共建立39所附中附小。

其中，加强建立已有的附中附小14所，以高校名义创办附中附小25所 工程实施半年来，各高校与所支持的附中附小，从资源共享、加强品牌建立、优化学校治理、开发特色课程、推动学科建立、助力师资培育等方面开展深度合作，高等训练的专业、学术资源与根底训练的共性化、特色化、选择性的训练资源需求的共享与辐射，如北化大、首经贸的大学先修课程与专业试验室、图书馆的开放；人才培育途径也呈现了新探究，如“幼儿园-小学-初中-高中-大学”整体贯穿的育人理念与课程设计在一些学校开头尝试，如北二外、北外在外语课程的K-12设计思索北京市教委为推动该工程掷地有声地落地，投入力度之大也可见一斑 先说资金支持从2022年起，北京市级财政每年设立7800万元的专项经费支持该工程支持标准为每创办一所附中附小拨付相应高校200万元2022年暑期投入专项资金8383万元对附校进展改造和校园环境改善 再说“看不见”的支持从外在形式上的校园硬件资源共享到内在教学质量的帮助提升，将高校优质资源引入根底训练的整合思想符合人才培育一体化的理念，使训练链条不再割裂，实现各个阶段融合 北京外国语大学附属中学主任王焱红说：“北外除了和我们共享硬件资源，还利用其雄厚的外语师资力气，使学生耳目一新。

北外国际训练学院曹文院长也介绍说，作为外语特色学校，北外充分利用高校的外语训练和国际化优势，与附中一道探究十二年一体化国际化人才培育模式，旨在用12年培育优秀的具有国际视野的外语人才 催生内力 实现训练资源高效重组 “自井中视星，所见不过数星高校与附校合作共建过程中各自扮演着不同的角色首都经济贸易大学附中校长李晨辉对此做了一个生动的比方：“从遗传角度来讲，高校与中小学是母体与客体互生的角色，在文化基因中表达出来；从相互关系角度来讲，二者是‘大羊’与‘小羊’依存的角色，表达在合作形式上 高校与中小学之间相互注入新奇的血液、吸取着丰富的养分附校给了高校不同的视野，以前虽然只有一墙之隔，但是几乎不沟通现在三个学校融合了，视野宽了，才能相互学习曹文院长说，“多元进展的时代，谁的视野宽阔，谁就能进展得更好总局限自己的圈子、不与外界沟通，就会故步自封，被时代淘汰 与此同时，高校与中小学的对接，在潜移默化地提高中小学校园文化软实力、为培育人才一体化模式奠定坚实根底的同时，还带来了一些近期的实质转变，比方增加了学生对将来的向往，激发了中小学教职工的工作乐观性，高校也在肯定程度上缓解了教职工子女入学的压力，解决了一大批青年教师的后顾之忧。

固然，在大学与中小学合作的过程中，还要着力解决一些难题、啃下“硬骨头”，比方：在保证公正的前提下，打通小学升初中、中学升大学的招生政策渠道，保障持续的资金支持，让双方的合作能持续长期，等等 “训练不是一蹴而就的事情，势必需要通过3至5年的通力合作，才能创立一批训练质量良好、办学特色鲜亮的优质中小学但无论多难，第一步我们已然迈出几位都表达了这样的心声 合力破冰均衡难题 训练均衡是一个美妙的目标，但也是一个现实难题要将一所薄弱校提升为优质校，需要在硬件、软件上同时下功夫，而尤犯难的，是在教学理念、师资水平、特色营造以及训练信念等方面实现提升，同时提升训练质量非一日之功 北京市教委相关负责人表示，推动这一工作的难点还在于中小学与大学究竟属于训练链条中的不同阶段，要实现深度融合而非外表合作，需要真正激发双方的内在动力，让双方合作成为新常态据悉，下一步，北京市教委将围绕鼓舞支持各区县出台配套的政策和体制的支持层面，推动高校与联姻的中小学校从人才培育角度合作机制再深化，合作成效让学生真受益。