教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年01月22日-9212).docx

教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年01月22日-9212)教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年01月22日-9212)1：提出假设常用的方式有归纳式和演绎式 （　　）判断题对错 2：个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越 （　　）判断题对错 3：形成性评价通常发生在（　　）单项选择题A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中 4：有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞这是心理发展的（　　）单项选择题A、连续性B、阶段性C、差异性D、不均衡性 5：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（　　）多项选择题A、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化 6：下列属于模象直观的有（　　）多项选择题A、各种图片B、图表C、模型D、幻灯片E、教学电影电视 7：创造性思维的三个主要特点是（　　）单项选择题A、独创性、流畅性、新颖性B、独创性、流畅性、变通性C、流畅性、变通性、新颖性D、流畅性、灵活性、变通性 8：根据强化的性质和目的可以分成（ ）单项选择题A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚 9：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（　　）。

单项选择题A、自然观察法B、实验室实验法C、两难故事法D、对偶故事法 10：提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（　　）单项选择题A、赞科夫B、苏霍姆林斯基C、皮亚杰D、布鲁纳 11：经典条件反射的创始人是( )单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、华生 12：马斯洛认为人的需要是由低到高依次排成一定的层次，其基本需要有（　　）单项选择题A、三种B、四种C、五种D、六种 13：根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（　　）单项选择题A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段 14：与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平　　）判断题对错 15：不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有( )单项选择题A、不可知性B、独特性C、即时性D、独创性 16：埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，4—5岁阶段的发展任务是培养（　　）单项选择题A、勤奋感B、自主感C、主动感D、亲密感 17：品德形成的标志是（　　）单项选择题A、道德信念B、道德评价能力的形成C、价值内化D、道德行为习惯的养成 18：读文章标题，去猜测文中具体内容是属于( )训练。

单项选择题A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、推测与假设训练D、发散思维训练 19：合作学习是指学生们以（　　）的方式代替教师主导教学的一种教学策略单项选择题A、被动的合作学习B、自觉的合作学习C、主动学习D、主动合作学习 20：通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是（　　）单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、正式评价D、非正式评价 21：学生座位的安排不会影响课堂教学和学习 （　　）判断题对错 22：通过相关系数来揭示研究对象的若干变量之间的关系，可采用的研究方法主要有（　　）单项选择题A、调查法和测量法B、测量法和实验法C、实验法和观察法D、观察法和访谈法 23：品德形成的标志是（　　）单项选择题A、道德信念B、道德评价能力的形成C、价值内化D、道德行为习惯的养成 24：一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（　　）单项选择题A、100%B、80%C、150%D、200% 25：维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中不属于自身内在因素的是（　　）单项选择题A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、身心状态 26：（　　）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致单项选择题A、标准化成就测验B、细目表C、自测试题D、案卷分析 27：奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（　　）单项选择题A、相应的背景知识B、概括水平C、相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略D、A、B和C 28：学习迁移产生的客观必要条件是( )。

单项选择题A、学生的智力水平B、学习的理解和巩固程度C、学习对象之间的共同要素D、学习的方法 29：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（　　）单项选择题A、需要B、动机C、强化D、诱因 30：教学媒体包括（　　）多项选择题A、投影B、录像C、计算机D、黑板E、图片 查看答案 1：答案错误 解析 提出假设的常用方式是算法式与启发式 2：答案正确 解析 心理发展是有顺序的，这个顺序是不可逆的，也是不可逾越的 3：答案D 解析 4：答案C 解析 各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞 5：答案B,D,E 解析 行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即以上选项 6：答案A,B,C,D,E 解析 所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式故以上选项均为模象直观 7：答案B 解析 创造性思维的三个主要特点是独创性、流畅性和变通性 8：答案C 解析 正强化和负强化都是为了增加反应的概率 9：答案C 解析 柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。

10：答案D 解析 布鲁纳的认知—结构学习论认为，学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构教师引导过程中应注意教学本身的新异性 11：答案B 解析 经典条件反射的创始人是巴甫洛夫 12：答案C 解析 13：答案C 解析 根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段 14：答案正确 解析 因为在这一水平上要将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系 15：答案B 解析 略 16：答案C 解析 按照埃里克森的人格发展阶段理论，在4-5岁阶段为主动感对内疚感该阶段的发展任务是培养主动感本解析由张恩凯提供) 17：答案D 解析 18：答案C 解析 略 19：答案D 解析 合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主动教学的一种教学策略 20：答案A 解析 题干是对形成性评价的阐释 21：答案错误 解析 研究表明，不同的位置，师生互动的程度不同，因此会影响教学和学习 22：答案A 解析 23：答案D 解析 24：答案C 解析 研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好 25：答案C 解析 从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。

26：答案B 解析 细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致 27：答案D 解析 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面：学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件；原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用；学习者是否具有相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生 28：答案C 解析 学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素 29：答案D 解析 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因 30：答案A,B,C,D,E 解析 教学媒体正不断更新，从简单的实物、书本、录音、录像到多媒体计算机网络，都是教学媒体 第 7 页 共 7 页。