谈高中信息技术课程中的多媒体教学.docx

    谈高中信息技术课程中的多媒体教学    在高中信息技术课程里，涉及多媒体的内容有：高一必修课本的第三章第三节“多媒体信息的加工与表达”，高二也专设了一门选修课《多媒体技术与应用》多媒体教学可以极大程度地锻炼学生的操作能力，学生对多媒体课堂的兴趣相对也更浓厚信息技术教师对于多媒体的教学方法各有千秋，在此谈几点个人观点一、有关多媒体教学方法的看法1.以引导学生持久性的兴趣为主，选取任务贴近学生生活，或放手让学生自选感兴趣的主题，唯有自发的，感兴趣的，才能做出最灵性的作品2.软件掌握不在精，不在深，而在了解层面要全，根据任务需求知道什么情况选择什么工具能够解决，并在需要时有能力和兴趣进行提高学习3.会用软件个数不在多，而在会融会贯通，举一反三，让学生了解到软件的相通性因为软件是学不完的，掌握方法和规律才是最重要的4.如果条件允许，了解一些美术的色彩、构图知识，对提高多媒体作品的艺术感会大有裨益5.鼓励合作，鼓励创新合作出效率，创新最重要二、有关多媒体软件学习的看法1.知道有什么多媒体技术学习自然离不开工具软件的使用让学生知道加工图像、音频、视频等媒体信息的工具软件有哪些，并进行分类，为后续软件的选择做好储备。

2.知道选什么让学生对各软件的特点和功能进行简单了解并针对重点的几个软件如Photoshop，Flash，Cooledit，Premeier进行简单的实践接触主要是了解软件的性质，以Flash为例，可以用一两个课时指导学生会用运动补间做一个运动的小球，会用形状补间将圆球魔术般形变成正方体学生对该软件功能的其他认识则可以通过演示一些优秀的获奖作品，让学生知道该软件还可以做什么，如演示神奇变幻的文字效果，翩翩起舞的蝴蝶……并告诉学生哪个是用遮罩动画做出来的，哪个是用引导动画做出来的……让学生对这些术语有印象，知道什么效果用什么功能可以做出来，限于课时并不需要知道如何做，这样处理的目的是：学生在接到任务时，会根据需求选择恰当的加工工具完成任务3.知道如何做学生踏入社会后，在接到大的任务时，通常需要自己独立或者通过团队来解决所以在学校时，老师就不能经常给学生“喂食”，而要让学生学会自己“觅食”我们可以给学生较多的时间来完成一些综合性的任务，最好选择开放性的主题供学生发挥，如“新校风貌”、“环保”等，学生以组为单位,对作品进行规划设计，然后根据个人兴趣选择软件加工素材因为之前对软件的学习较浅，现在可以根据自己的需求选择部分软件进行深入学习。

在学习过程中，老师要提供足够的资源或学习教程，让学生进行自主探索，并在相互交流讨论中掌握一些操作技巧，完成素材的加工最后小组合作集成作品，这一系列任务由学生独立完成，并在任务当中自主完成部分软件的深入学习我觉得在任务完成过程中学生至少要获得三种能力：（1）根据需求选择恰当工具的能力2）学会自主学习和选择性学习，提高自我解决问题的能力3）在接到大型任务时知道如何做，能通过合理分工提高效率并了解团队协作的重要性  -全文完-。