二年级数学《连减》教学设计.doc

二年级数学《连减》教学设计 　　1、结合运白菜的情境，发展学生提出问题，运用不同的方法解决问题的能力 　　2、结合具体情境，引导学生探索连减的具体方法，并能正确进行计算 　　3、引导学生运用连减的相关知识，解决一些简单的实际问题 　　口算卡 　　（一）复习导入 　　1、口算 　　教师出示口算卡，开火车计算 　　2、计算 　　80－25－1775－（17＋13） 　　（二）探索新知 　　1、情境导入 　　（1）出示P77页运白菜图 　　（2）理解题意，提出问题 　　图上画的是什么？你想提出什么数学问题 　　2、列式计算，解决问题 　　3、集体交流，展示算法多样化 　　850－256－288850－（256＋288） 　　=594－288=850－544 　　=306（棵）=306（棵） 　　引导小结： 　　以上几种方法都是正确的 　　计算时要注意进位问题和退位问题 　　板书：连减 　　4、练习： 　　（1）学生独立完成P77页“试一试” 　　（2）全班交流，发现问题，及时解决 　　（三）巩固练习 　　1、完成P78页第1题 　　（1）学生独立完成，要求计算正确 　　（2）全班交流 　　2、完成第2小题的练习 　　（1）让学生理解题意后独立解答，集体交流。

　　（2）学生独立思考，教师指名解决问题 　　3、完成第3题练习 　　学生独立完成，进行全班交流 　　4、完成练习题4的练习 　　先让学生独立思考，全班交流 　　（1）第1小题，周三、周四里程表上时间相同是因为小军的爸爸没有出车 　　（2）引导学生认识求小军的爸爸哪天行驶的里程数最多时，要计算出相邻两天的里程差 　　（3）交流时，引导学生认识两种解答方法 　　A、用题2求出的每天里程数相加 　　B、周日与周一的表中数相减 　　（四）全课总结 　　（五）作业： 　　选用随堂练习的作业 　　756－368－132840－（60＋580） 　　788－（138＋262）1000－365－185 　　   。