送杜少府之任蜀州4.ppt

送杜少府之任蜀州 王王 勃勃 赫章民族中学赫章民族中学 曾艳曾艳王勃（王勃（650-676650-676），字子），字子安绛州龙门（今山西省安绛州龙门（今山西省河津市）人唐高宗时应河津市）人唐高宗时应举及第，曾任举及第，曾任虢虢州参军后往海南探父，不幸溺水后往海南探父，不幸溺水而死年仅而死年仅2525岁王勃与岁王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王号杨炯、卢照邻、骆宾王号称称“初唐四杰初唐四杰”对唐诗发展产生了积极的影响，发展产生了积极的影响，其诗偏于描写个人生活，其诗偏于描写个人生活，亦有少数抒发政治感慨，亦有少数抒发政治感慨，隐寓对豪门世族不满之作，隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新原有集，风格较为清新原有集，已散佚已散佚, ,明人辑有明人辑有《《王子王子安集安集》》送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王王 勃勃城阙城阙/ /辅辅/ /三秦，风烟三秦，风烟/ /望望/ /五津与君与君/ /离别意，同是离别意，同是/ /宦游人海内海内/ /存存/ /知己，天涯知己，天涯/ /若若/ /比邻。

比邻无为无为/ /在歧路，儿女在歧路，儿女/ /共沾巾huànquèqí城阙城阙辅三秦，风烟望辅三秦，风烟望五津五津què城阙：城阙：五津：五津：城楼，指京师长安，送别之地城楼，指京师长安，送别之地泛指四川，杜少府上任之地泛指四川，杜少府上任之地望望”:遥望，将相隔千里胡京城肯蜀遥望，将相隔千里胡京城肯蜀地联系起来，远远望去，但见风尘烟雾地联系起来，远远望去，但见风尘烟雾迷惘，表达了对友人的惜别之情首联：迷惘，表达了对友人的惜别之情首联：写景，气势宏伟　　写景，气势宏伟　　与君离别意，同是宦游人与君离别意，同是宦游人huàn 和你离别心中怀着无限的情意，因为我和你离别心中怀着无限的情意，因为我们同是在宦海中浮沉颔联：抒情，劝慰们同是在宦海中浮沉颔联：抒情，劝慰友人 这位姓杜的朋友也是位不得志的知识分这位姓杜的朋友也是位不得志的知识分子王勃自己游宦在外，也不很得意王勃自己游宦在外，也不很得意当他们走出都城，远望五津时，彼此的感情他们走出都城，远望五津时，彼此的感情很自然地会沟通在一起进一步写送别心很自然地会沟通在一起进一步写送别心情：彼此的宦游感受是一样的感情很真情：彼此的宦游感受是一样的。

感情很真挚，态度很诚恳挚，态度很诚恳海内海内存知己，天涯若比邻存知己，天涯若比邻 在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行的友人：的友人：的友人：的友人：“ “我们分手之后，虽然天各一方，但是不必我们分手之后，虽然天各一方，但是不必我们分手之后，虽然天各一方，但是不必我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤只要彼此了解，心心相连，即使远隔千山万水，悲伤只要彼此了解，心心相连，即使远隔千山万水，悲伤只要彼此了解，心心相连，即使远隔千山万水，悲伤只要彼此了解，心心相连，即使远隔千山万水，也像是近邻一样诗人用广阔博大的胸襟去劝慰友人，也像是近邻一样诗人用广阔博大的胸襟去劝慰友人，也像是近邻一样诗人用广阔博大的胸襟去劝慰友人，也像是近邻一样诗人用广阔博大的胸襟去劝慰友人，表达了诗人相信真挚友情不因时空改变而改变表达了诗人相信真挚友情不因时空改变而改变表达了诗人相信真挚友情不因时空改变而改变表达了诗人相信真挚友情不因时空改变而改变颈联：颈联：思念，友情深厚。

　思念，友情深厚　 是慰人也是自慰，情景交融，乃是千古名句是慰人也是自慰，情景交融，乃是千古名句情调积极乐观，给人鼓舞力量情调积极乐观，给人鼓舞力量无为无为在在岐路岐路，儿女共，儿女共沾巾沾巾qí无为：无为：岐路：岐路：沾巾：沾巾：不用，不要不用，不要分手的路口分手的路口沾湿佩巾，指哭沾湿佩巾，指哭 尾联：壮别尾联：壮别,点明主旨离别固然是悲伤的，点明主旨离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，就像比邻所以但互为知己，虽各处天涯，就像比邻所以诗人在慰勉友人不要像青年男女一样，为离诗人在慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿手巾，而要心胸豁达、坦然面对　　别泪湿手巾，而要心胸豁达、坦然面对　　小 结《《《《送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州》》》》是长期以来脍炙人口是长期以来脍炙人口是长期以来脍炙人口是长期以来脍炙人口的诗篇，特别是的诗篇，特别是的诗篇，特别是的诗篇，特别是“ “海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻” ”两句，至今还常被人们引用这首诗写得两句，至今还常被人们引用这首诗写得两句，至今还常被人们引用。

这首诗写得两句，至今还常被人们引用这首诗写得乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻1、背诵这首诗背诵这首诗2、、课后搜集有关初唐的诗歌加以分析比课后搜集有关初唐的诗歌加以分析比较。