2023年我没有钓到那条鱼精品讲义.pdf

学习必备 欢迎下载 《我没有钓到那条鱼》 教学目标： 1、有感情的朗读课文 2、理解课文内容，感悟文章借钓鱼喻做人的道理 3、通过朗读，感受语言文字的美，揣摩环境描写的作用 教学重点： 通过朗读，感悟文章借钓鱼喻做人的道理 教学难点： 借助上下文，引导学生感受环境描写的作用 教学准备：多媒体课件 教学流程 ： 一、谈话激趣，出示课题 同学们，体验过钓鱼的乐趣吗？当鱼儿咬住鱼钩，你用力向上提鱼起来时，鱼儿在水中用力挣扎，那颤动的渔竿，绷紧的渔线，钓鱼者激动的心情，真是让人回味无穷 今天， 我们一起走进一篇写钓鱼的课文， 去体味一下钓鱼的乐趣吧 二、板书课题，齐读课题，提出质疑 过渡：现在，让我们各自朗读课文，思考大家刚才提出的问题，尤其要想一下：我为什么没有钓到那条鱼呢？ 三、 自由朗读课文，出示自学指导： （1）给不会读的字、词作上记号，借助拼音多读几遍，把词语读正确，把句子读通顺 （2）勾出不理解的词语，联系上下文、借助工具书进行理解 （3）朗读课文，用自己的话叙述故事？ （4）读了课文，你知道了什么？ 3 交流读书所获。

小结过渡：孩子们，通过刚才的交流，说明大家读书很仔细，读书就要这样，字字入目，声声入耳，就会有大的收获我们知道文中的“我”在钓鱼的时候，很学习必备 欢迎下载 心急，这是不行的那么在叔叔看来，钓鱼的人怎样做才能行呢？请大家默读课文第二段，找出叔叔说过的一句话 4 交流：在叔叔看来，钓鱼的人得有耐心才行适时板书：钓鱼得有耐心才行 5 孩子们，耐心是什么意思？ 你看，这个同学就是一个听讲很有耐心的同学，他始终眼睛盯着老师，耐心的听大家发言，这么专注我还看到了这个同学，读书很有耐心孩子们，耐心做事就会成功的 好， 我们在一起读读这个句子 四、 精读课文，感悟道理 1 提问： “我”在钓鱼过程中有耐心吗？你是从哪些句子中发现的呢？请大家认真地读一读二自然段，勾画出相关的句子 2 学生读书，画句子，老师巡视指导 3 交流 （1） 我模仿着别人钓鱼的样子，甩出钓线，并不停地抖动鱼钩上的诱饵，眼巴巴地等候鱼儿前来取咬食——师：如果你就是文中的小家伙，此时，你心里会怎么想呢？ （2） 好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望生：我从“失望”这个词语看出文中的“我”没有耐心才一会儿的功夫，他就着急了。

——师跟进学生的回答——是啊，此时，他心里会怎么想呢？——好，你来读读这个句子，读出他的失望心情 （3）我一拉鱼竿，岂料扯出的却是一团水草……我挥动发酸的手臂，把钓线抛出去，但提出水面时却总是空空如也 师：大家看，老师把原文中的句子改了一下，你觉得可以吗？ 引导学生说出“猛地”“一次又一次”，这两个词语不能去掉，它们说明“我”在钓鱼的时候非常心急 师：谁能读出“我”的心急呢指名读，男生读，女生读 （4）我望着叔叔，脸上露出恳求的神色 引导：大家想一想，此时我在心里会对叔叔说什么呢？ 师小结：面对我的表现和乞求，叔叔却若无其事地说了一句：（指板书）钓鱼得导学生感受环境描写的作用教学准备多媒体课件教学流程一谈话激趣出天我们一起走进一篇写钓鱼的课文去体味一下钓鱼的乐趣吧板书课题齐作上记号借助拼音多读几遍把词语读正确把句子读通顺勾出不理解的词学习必备 欢迎下载 有耐心才行 4 过渡：在鱼儿没有上钩前，我没有耐心等待；那么，等鱼儿上钩以后，我有耐心了吗？从哪看出来呢？ （1）学生交流 （2）谁能读出我的这种欣喜若狂的心情呢？多种方式指导学生朗读 5 说话练习：孩子们，此时，你应该更加懂得我之所以没有钓到那条鱼，是因为———————— 6 理解叔叔的话。

师：所以说，叔叔对我说的一番话让我牢记了一生，课件出示： 思考： 这段话让你明白了什么？ 7 引读：有一次，我参加了一次演讲比赛，觉得很好，想对同学们炫耀一下，这时 ， 我 一 下 子 想 起 那 次 钓 鱼 的 情 景 ， 想 起 了 叔 叔 的 话 ：______________________________________________ 再后来，我参加了工作，开了自己的公司，公司经营的很好，周围的朋友都夸奖我，这时，我又想起了第一次钓鱼的情景，想起了叔叔的忠告：______________________________________ 无论在什么时候，每当我听到人们为一件尚未办成的事而自吹自擂时，叔叔带我垂钓，对我说的话又会在耳边想起—— 过渡：可是，在跟叔叔来钓鱼的路上，我有没有想过钓鱼还有这么大的学问呢？——没有是的，那是一个美丽的秋天，还是初秋时节的一天，我跟着经验丰富的叔叔去钓鱼，别提多么高兴了，所以觉得一路风景美丽极了孩子们，谁来读读这段文字—— 出示环境描写的句子——小作者走在路上，想着自己肯定能钓到很多的小狗鱼，看着自己劳动的成果，心里甭提多高兴了，所以觉得周围一切树林、鲜花、小鸟格外美丽，女孩子们，一起读读这段文字，读出喜悦心情。

如果自己真的钓到了那么多的鱼， 叔叔一定会夸我能干， 爸爸妈妈也会夸我能干，我的周围的伙伴都特别的羡慕我，想到这儿，小作者心啊，简直就要飞起来了，呵呵，周围的景物仿佛也在赞美他，男孩子们，我们一起读读这段文字吧—— 小结：所以，这段文字，足以看出我第一次钓鱼的愉快心情可是，事情在没有做之前，光空想是不行的；事情开始做了，没有耐心也是不行的事情做成了，也没有必要吹嘘，骄傲， 导学生感受环境描写的作用教学准备多媒体课件教学流程一谈话激趣出天我们一起走进一篇写钓鱼的课文去体味一下钓鱼的乐趣吧板书课题齐作上记号借助拼音多读几遍把词语读正确把句子读通顺勾出不理解的词学习必备 欢迎下载 七练笔：同学们，此时，你也一定有自己的看法和理解，请你拿出笔来，写写你的感受吧 1 学生写 2 交流评价 3 师：学了这篇课文，老师根据课文写了一首小诗，我们一起看—— 我没有钓到那条鱼（感怀诗） 蓬头稚子学垂纶， 焦急盼望无耐心 功亏一篑前功尽， 谦虚做事人之本。

4 小结：同学们，谦虚，是一种美德做人啊，就要踏踏实实，做事啊，就要认认真真让我们做个有心的孩子，拜生活为师，向生活学习！ 板书设计 我没有钓到那条鱼 钓鱼 得有耐心 做事 得谦虚谨慎 导学生感受环境描写的作用教学准备多媒体课件教学流程一谈话激趣出天我们一起走进一篇写钓鱼的课文去体味一下钓鱼的乐趣吧板书课题齐作上记号借助拼音多读几遍把词语读正确把句子读通顺勾出不理解的词。