《做最好的英语老师》读书心得成稿.docx

工作学习实用范文 | Practical sample essays for work and study《做最好的英语老师》读书心得 做最好的英语教师，是我始终以来的执着与追求当我看到这个标题，就觉得这本书应当会赐予我肯定的启发 本书从理论探究、实践才智和老师成长3个方面通过30个没有同的教学案例和教学实践描述和总结了做最好的英语教师所要具备的力量和才智细看名目标题，这些文章要解决的问题和提出的专业教学意见正好是我在专业教学成长过程中所遇到的困难问题和困惑拿到书的那一刻，我便一口气读完了整本书的内容书中把实践和理论结合地如此默契，以至于我对教学理论顿生好感我发觉没有是教学理论枯燥，而是平常的教学实践我没能找到恰当的教学理论做强大的支撑书中有几篇对我的触动颇大，我体会颇多颇为深刻 一．理论探究 在理论探究模块，文中提到：“母语训练是一种传承，而外语训练则是对另外一种文化理解、汲取和消化的过程英语教学目标应当是教会同学用英语来学习文化，熟悉世界，培育心智，而没有只是英语教学〞但在现行英语教材中，说明文和应用文的比例太大，文章内容枯燥无味假如在阅读教学中，适当增加一些文学作品的比例，让同学在学习学问的同时，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

文中还举例指出了我们中学校英语课堂教学的一个误区，就是学以致用并没有等于即学即用英语老师往往在新学问授课完毕之后，立刻让同学表演，期盼同学活学活用，这有时会严峻增加同学的焦虑感我们要依据实际状况相应地突出“学中用〞、“学后用〞，没有能拔苗助长，盲目追求即学即用反复听，大声朗读，仔细仿照，这样的一条英语学习之路有人形象地称之为映像〔shadowing〕教学法英语教学要树立语块意识，把英语教学的中心转移到语块教学中去，促进同学对语块的积累、把握和运用以语块为中心的英语教学有助于克制传统学习方法的弊端 二．实践才智 在实践才智模块，独辟蹊径的教学设计打破英语阅读教学“思路因循守旧，设计千篇一概〞的逆境，给人耳目一新和豁然开朗的感觉依据“学习金字塔理论〞，效果最好的学习方式是Practicebydoing〔做中学〕和Teachingothers〔实际演练〕,这两种学习方式可以让同学记住75%以上的学习内容效果好的阅读任务具有真实性、整体性和层次性的特点阅读教学最正确构造是橄榄形，两头小中间大教师和同学要把主要时间和精力，放在如何使用恰当的阅读策略猎取主要事实和观点上读后的拓展要像豹子尾巴那样刚健有力，去激发同学独立思索，批判性地承受文章中的观点，或制造性地使用已猎取的信息。

这节阅读课，教师“反其道而思之〞，从结论往回推，反过来思索，让思维朝着对立面的方向开展，从问题的相反面深化地进展探究本节课的阅读材料是一片采访稿，采访的中心环节就是提出和回答下列问题普通的思维方式是，依据问题来查找相应的答案但是，本节课的教学设计，先呈现被采访者的答复，让同学快速阅读然后，教师再让同学从记者的立场去思索“要得到这样的答案，我们应当提出什么样的问题〞这样一来，同学要提出正确的问题，就必需看懂这段问题，并精确概括出其段落大意，最终从两个问题选择一个正确的这一个小小的改动，让同学从被动的阅读者转变成了乐观主动的思索者这样的英语阅读教学创新，在有理、有序、有效的根底上，实现了一种自我的超越和突破 3、老师成长 在老师成长模块，在英语课堂上，教师主宰着孩子们的幸福指数，一个没有屑的眼神，可能会让孩子懊丧一节课，郁闷一成天，甚至一生都厌烦英语在英语教学评价上，多一份敬重，就会多一批好同学英语教师的表扬要做到3点：有针对性、个性化和表达多元化，没有要眉毛胡子一把抓教师要擅长从多方面多角度去确定同学在英语学习上的进步没有要做一个“祈使句〞教师读完此书，我发觉我们身边并没有缺少科研的工程和课题的讨论，只是缺少擅长发觉的眼睛。

正如书中所说的那样，“没有要懒散，没有要强调自己忙，肯定要拿起笔写东西，从一节课写起，从点滴小事写起仔细写3年教案，未必成为一个优秀老师；仔细写3年教学笔记，肯定能成为一个有思想的教师，说没有定还写出一个训练专家来〞 参考文档 | Word可编辑 页 3。