（苏教版）一年级语文下册《识字4》教案.doc

课题识字4课型新授课教学目标1、 学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写相识5个偏旁2、 初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的学问，激发学生学习汉字的爱好3、诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣重点能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字难点读好字谜教学模式教具转盘、录音机生字卡教学方法听、说、读、写、背教学步骤老师活动学生活动第一课时一、创设情境，视察字盘　　１、师板书“也”　　２、小挚友，你们相识这个字吗？今日老师给“也”找来了　　小挚友，你们看　　３、师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示　　４、板书“他、地、池、驰”二、读准字音，学习词语　　１、生借助拼音，自由读生字新词要求：读准字音，词儿连读　　２、四人一组沟通：哪些字的读音简单读错，在书上用“做记号，多读几遍　　３、检查指导：⑴　指名读生字及词语⑵　相机指导：“池”“驰”是整体认读音节⑶　齐读生字及词语⑷　理解：（出示字盘）“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音塘”的韵母是后鼻音看图理解“田地”、“池塘”　　师生对话表演，用上“你我他”让学生感知“你我他”的用法。

联系图来理解“奔驰”教学步骤三、嬉戏巩固　　请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辩字，并口头组词四、学习字谜歌１、借助拼音自由朗读，圈诞生字，读准音２、出示卡片，开火车检查字音３、指名读字谜歌：　　告知学生：这是一首字谜，让我们猜一个字４、四人一组探讨：这首字谜的谜底是什么？５、全班沟通：６、指导朗读：　⑴　师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样　⑵　生自由练读师巡察，留意订正学生中的拖腔唱读或停顿读　⑶　指名读字谜歌　⑷　同桌一起读字谜歌７、课外延长：　　小挚友，猜字谜好玩吗？课外请小挚友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜五、析记字形，指导书写１、析记字形：２、指导书写：　　⑷　播放音乐，生说写字姿态歌　⑸　师巡察，刚好表扬写得好的同学其次课时一、复习巩固　１、给“也”字找挚友，并口头组词　２、读生字新词　３、诵读字谜歌二、析记字形，指导书写　１、析记字形：　⑴　认读生字：行、千、庄　⑵　教学新偏旁　⑶　说说怎么记住这几个字提示学生留意：“行”韵母是后鼻音稼、千、虾、庄”都是三拼音师依据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字并引导学生看相应的插图，帮助理解字谜。

1、⑴　认读生字“奔驰、池塘”　⑵　教学新部首：“马、大、土”　⑶　沟通记字方法老师刚好小结学生的记字方法2、⑴　让学生细致视察字帖中的范字“池塘、奔驰”　⑵　说一说怎样才能把“池塘、奔驰”写规范，写美丽　⑶　老师范写生字并重点指导：　　“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，伸展些十”写得小些，扁些下面横要写得稍长，撇竖要分开些，能承受住整个字驰”左窄右宽马字旁最终一笔是提塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些教学步骤２、指导书写：　⑴　小许沟通：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写美丽？　⑵　老师范写生字并重点指导　⑶　学生随着音乐描、仿、临写生字三、课堂练习　　１、加偏旁组词：也：（　　）（　　）（　　）（　　）　　２、扩词：　　行：（　　）（　　）（　　）　　奔：（　　）（　　）（　　）　３、选字填空：　　　池　驰　　　⑴　鱼儿在（　　）塘里游来游去　　　⑵　骏马在草原上奔（　　）　　４、嬉戏猜字谜板书设计识字4适时出示转盘及生字卡。