PEP小学英语五年级下册第四单元第四课时What is she he doing说课稿.ppt

PEP小学英语五年级下册Unit 4第四课时,What is she/he doing?说课稿,说课人：,一说教材二说学情分析三说教法学法四说教学过程,说课模式,一、说教材,这是人教版小学英语五年级下册第四单元第四课时,本节课是学生学习现在进行时的第四课时，要求学生能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式 并能运用句型 “What is she/he doing? She’s /He’s...”询问别人正在做什么并作答在这五个动词短语当中，listen to music ,clean the room ,write a letter ,write an e-mail属于四会单词listen to music ,clean the room,wash the clothes 在前几册中也出现过,针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度本课的教学目标：◆知识目标：① 能够听、说、读、写动词短语的ing形式：listening to music，washing clothes，cleaning the room , writing a letter，writing an e-mail◆能力目标:②能够运用句型 “What is he/she/ your father doing? He’s/she’s writing an e-mail /…”等询问并表述他人正在做什么并作答◆情感、策略、文化等有关目标：1：培养学生用英语表达的兴趣，激发学生热爱生活的美好情感 2：培养学生合作学习的能力和在家做家务的意识◆教学重点：掌握五个动词短语的ing形式。

◆教学难点：动词短语ing形式的读音及拼写，特别是不发音字母e结尾的动词ing形式的变化本课时教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，这五个动词短语都是我们不可缺少的日常行为，所以同学们会乐学，趣学本节课我借助图片，动作，体态等直观教学和情景的创设，让学生直观感受和理解语言意思通过连环的任务型活动设计，培养学生综合运用语言的能力二、说学情分析,三、说教法学法,1、听说法：通过听和说，感知单词和短语的发音、正确的语音语调 2、讲解法：通过讲解，理解动词分词的意思及变化规律 3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握词组和句型 4、积累法在教授学生掌握新短语的同时，鼓励学生收集以前的短语并把以前的短语在进行词语积累时，变成新学的现在进行，让学生获得成就感并体会到积累短语的快乐第一步新课导入（Warm-up /Revision）第二步新课讲解（Presentation）第三部分练习和巩固 （Practise and consolidation）第四部分小结并布置作业 （Summary and homework）,四、说教学过程,第一步新课导入（Warm-up /Revision）,1)通过让学生看图片说短语，重点复习了第一课时的五个短语doing the dishes ,cooking the meals ,drawing the pictures ,answering the phone ,reading a book . 复习词组，为新课要学的“现在进行时“做准备，让学生明白下面要讲的是动词的“ing”形式。

2）复习前几节课重点句型What are you doing? I am …ing.,就学生所学过的内容和当时情景进行日常交际，目的在于运用语言第一步新课导入（Warm-up /Revision）,1）通过向学生提问What can you do ? 师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语,引出新课第二步新课讲解（Presentation）,2）在呈现每个动词短语的时候，都是用实际的动作形象和课件表现出来，既让学生直观感受，又调动了学生的积极性第二步新课讲解（Presentation）,3）在讲授短语时，穿插了“组词”练习，让学生根据以往的知识，把动词clean ,wash ,write组成各式各样的短语设计这样的练习既让学生回忆起以前学过的知识，又练习了新的语法，做到了新旧知识的整合第二步新课讲解（Presentation）,第三部分练习和巩固（Practise and consolidation）,练习一：学生跟录音读短语 听录音跟读，是培养听说能力最重要、最有效的途径因为录音磁带所提供的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。

练习二：Game :Test your eyesight测试你的眼力 课件上出示一些人物图片，我把图片的一部分遮盖起来，让学生猜一猜这些人物在做什么这个环节的设计主要是练习本堂课的短语和一些过去学过的短语，通过人称的变化，让学生熟练掌握第三人称单数的现在进行时的问与答通过创设儿童乐园和学生周末活动的场景，让学生把前三个单元的一些短语和本节课的现在进行时联系起来，练习本节课重点句型，既巩固了新知，又重视了新旧知识的整合和学生思维的扩展练习三：教师提供几个场景，让学生根据场景练习句型练习四：Imagine “What are your family doing?” ,and write it in your note book . 想象一下你的父母正在做什么？并且把它写在本上英语是一项集听、说、读、写于一体的学科，五年级的教学更强调写的重要性，这个环节的设计不仅练习本课的句型，还让学生把它写下来，培养了学生书写能力和想象能力通过chant的情景来帮助学生掌握句型，让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容激发学生的兴趣、渲染课堂气氛练习五：学生听并唱歌谣“Let’s chant”,第四部分小结并布置作业（Summary and homework）,1）归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么。

归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固第四部分小结并布置作业（Summary and homework）,2）家庭作业（Homework）:向家人说一说这堂课学习的内容巩固所学语言，使教学活动向课外延伸，真正做到学以致用。