小班音乐《鱼儿好朋友》.docx

鱼儿好朋友活动领域：音乐课前教材分析 新学期开始了，作为一名小班教师，如何稳定新入园幼儿的情绪，如何让孩子们 爱上幼儿园、爱老师、爱同伴？这是我们必须首要思考和解决的问题在与幼儿 相处的这段日子里，我反复思考一个问题：为什么有的孩子还会苦恼不止呢？在 观察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生环境没有同伴，离开亲人失去安 全感，于是焦虑情绪油然而生，哭闹成了最好的发泄方式这节《鱼儿好朋友》 活动，节奏朗朗上口，歌词简单易学，活动中让孩子们进行简单的动作模仿学习， 在音乐活动中体验与同伴游戏的快乐活动目标：1、能够积极地参与游戏，愿意与同伴游戏，体验与同伴共同游戏的快乐；2、感受歌曲中一条鱼的孤单和三条小鱼的快乐的情绪；3、能随音乐做模仿动作（小鱼摆尾游水动作）活动准备1、《鱼儿好朋友》磁带，录音机，钢琴；2、鱼儿好朋友的视频课件；3．小鱼头饰若干活动过程实录一、幼儿随教师学小鱼游 教师做小鱼游的动作引出歌曲教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓 慢的速度读出“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情 实录：老师以小鱼的身份：小朋友们好，我是一条小鱼，你们好！ 幼儿：小鱼你好！老师：我在水里游泳，游啊游。

教师蹲下做发愁的动作与表情说：“我开心吗？” 幼儿：不开心、难过的教师：对呀，我一个人孤孤单单在发愁，没有人和我做朋友 分析：刚入园的小班孩子，在倾听习惯能力方面与回答问题的完整性都不够好， 所以需要老师，反复的讲述，通过提问与强调，让孩子们学会其中的词句，通过 动作与表情，让他们明白其中词汇的含义二、听音乐，引导幼儿一起边唱边做游戏 （1）教师一边做小鱼游的动作，一边用缓慢的速度唱出“一条鱼，水里游，孤 孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情教师：小朋友们，你能帮帮我，让我变的开心啊？（自由回答） （2）和小鱼做朋友教师：这里也有一条鱼，和我一样孤孤单单的，在发愁；（放第一段课件） 教师：咦，来了一条小鱼，它们碰在一起做了些什么呀？教师示范做出相应动作； 教师：谁愿意和我做朋友啊?（放第二段课件） 教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾 巴点点头”，并伴随高兴的表情教师：我们一起来学学两条小鱼在一起是怎么样做的？（摇摇尾巴，点点头） 教师：做的真不错，这时候又来了一条鱼，也游来和他们做朋友了三条小鱼碰 在一起会怎样呢？（大胆想象发言）（放第三段课件） 教师再请一名幼儿边作鱼游动作，并唱出“三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友”， 伴随愉快的表情。

三、 听音乐，引导幼儿一起边唱边做游戏1、教师：小朋友们，想和我们一起做朋友么？2、在音乐声中，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐 大家一起跟着音乐做动作 这次音乐活动，孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们 体验到了与同伴共同游戏的快乐但在活动中，少数孩子们对词句的倾听不够， 表达不清，有的甚至眈眈地看着老师，不知要做什么，所以在这次活动中，我的 教学重点放在愿意与同伴一起游戏，让幼儿大胆参与游戏中来，与同伴共同游戏 想，通过各种教学手段让孩子们普遍达到了目的。