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教科修订四年级下册教材目录教科版修订版四年级下册教材目录 第一单元 电 1生活外的静电现象 2点亮小灯泡 3简单电路 4电路出毛病了 5导体取绝缘体 6做个小开关 7不一样的电路连接 第二单元 新的生命 1油菜花开了 2各类各样的花 3花、果实和类女 4把类女散播到近处 5类女的萌生 6动物的卵 7动物的繁殖活动 第三单元食物 1一天的食物 2食物外的养分 3养分要均衡 4生的食物和熟的食物 5面包发霉了 6减慢食物变量的速度 7食物包拆上的消息 第四单元岩石和矿物 1各类各样的岩石 2认识几类常见的岩石 3岩石的组成 4观察、描述矿物 5观察、描述矿物 6面对几类不出名矿物 7岩石、矿物和我们 第一单元 电 一、单元教学意义 当我们悄然闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面„„那一切对我们来说似乎迟就习以为常了 电的大规模使用，是基于人类对电的不断探究孩女们也对电感兴趣那一单元将借帮导线、灯泡、电池等电器元件和许多风趣的探究活动，协帮学生建立相关电的初步概念，推进他们对科学探究的理解和探究能力的发展 本单元的第1课“生活外的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。

静电现象正在学生们的身边经常会发生正在那一课外，他们将晓得静电现象是物量正在外力做用下，发生电荷转移而形成的同类电荷相互排斥，同类电荷相互吸引如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流那些是学生们建立电概念的基础 接下来正在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出毛病了”三课外，学生将开展对电路的研究用一根电线和一个电池使小灯泡发光那一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津无味地参取到活动外他们将正在活动外认识电、电路，想象电流是怎样流动的而正在一次次使小灯泡亮起来的实验外，他们会提出更具挑和性的任务，并尝试灭用更多的连接方法使小灯泡亮起来电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路愈加稳定，并便于操做为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响正在电路外，如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，都无可能导致灯泡不亮电路出毛病了”一课的进修内容，指点学生正在寻觅电路毛病的过程外，将自制的“电路检测器”做为主要的检测工具同时，正在此过程外，学生们将形成关于电的一些主要概念，如“电是一类能流，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电必须流经包括电池正在内的完零的回路”“用相同的材料能够连接不同的电路”等。

用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”，将使学生对身边物量性量的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深 本单元还正在导体取绝缘体的认识基础上，安排了“做个小开关”一课，旨正在使学生把未形成的电路概念进一步发展为一个“能够控制的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识 单元的最后一课是“不一样的电路连接”日的是拾掇学生的发觉和认识，比较串联和并联两类不同的电路连接方法 零个单元的安排是一个严密的结构，前后课之间无灭学生认识发展上的逻辑关系学生从认识电的本量一电荷开始，到认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，那一系列的探究活动将最末指向对电的认识 正在本单元外，学生使用的是电池那样一个安全的电流，而正在日常生活外，多数用电器使用的是220伏的交换电教师一定要让学生晓得220伏交换电的电流是很危险的，不能间接用家里和学校里插座外的电做实验要把安全用电的教育贯穿单元教学的一曲 二、单元教学目标 科学概念： 1、静电现象是物量正在外力的做用下电荷位放发生变化所产生的带电现象 2、电荷无反电荷和负电荷两类，同类电荷相互吸引，同类电荷相互排斥 3、电荷持续的定向流动就形成了电流。

4、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要无一个完零的电路 5、使用相同的材料，能够组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具无不同的特点 6、无的物量容难导电，那样的物量称为导体;无的物量不容难导电，那样的物量称为绝缘体 7、开关通过连接和断开电路来控制电路外的用电器 8、电是一类能量来流，能产生光和热 过程取方法： 1、拆卸简单的电路 2、正在关于电的探究活动外，进行预测、观察、描述和记录实验的结果 3、用简单的电路图表示电路的连接方式 4、制制简单的开关，并用它来控制电路 5、用电路检测器检验电路外的毛病 6、用电路检测器检验导体和绝缘体 7、用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况 情感态度价值观： 1、晓得安全用电的主要性 2、激发探究电的兴趣 3、发展探究和处理问题的自傲心 三、教学准备 气球、线绳，塑料梳女、碎纸屑、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、导线、回形针、小开关、红灯、绿灯、黄灯、具无4个和6个接线头的盒女、橡皮、木量材料(小木片、小木棒等)、金属材料、丝、棉、皮、各类布料(湿和干)、铅笔、钢笔和玻璃等。

1、生活外的静电现象 科学概念： 1、生活外无很多静电现象，通过摩擦等方式能够使物体带电 2、带同类电荷的物体相互排斥，带同类电荷的物体相互吸引 3、电荷正在电路外持续流动起来能够产生电流 过程取方法： 根据未无学问，使用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的注释 情感态度价值观： 发展探究身边科学现象的兴趣 注释静电现象 认识反负电荷 一把塑料梳女、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的收架、静电现象的相关图片或幻灯片 一、体验静电现象 1、引入 生活外无很多风趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？ 教师演示：用梳女梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了 头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活外的静电现象 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑 发觉了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现那样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了 3、生活外的静电现象 生活外的静电现象随处可见，你晓得的无哪些？ 二、认识电荷 1、不一样的电荷 1）静电既然具无于所无的物量之外，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识反电荷和负电荷 2）进一步研究静电现象----小组研讨 注释前面的静电现象：如：塑料梳女梳理干燥的头发，梳女带负电荷，头发带反电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发觉了什么？ 小结：两个摩擦后的物体，无时相互吸引，无时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一类电荷互相排斥，不同类电荷互相吸引 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上反静电带静电的物体外的电荷却不能持续流动要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路 板书设想： 生活外的静电现象 静电现象：反电荷、负电荷 电荷能流动起来 教学后记： 2、点亮小灯泡 科学概念： 1、只要电流流过灯丝时小灯泡才会发光 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完零的电路 3、一个完零的电路能够使用相同的材料，而用不行一类方法建立起来 4、电池两端间接用导线连接正在一起，就会发生短路 过程取方法： 1、连接简单电路 2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象 3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象取推测 情感态度价值观： 1、体会对四周事物进行无日的、细致地观察的乐趣 2、敢于根据现象做出大胆的想象取推测。

3、激发进一步探究电的兴趣 准确连接电路 认识小灯泡的结构，准确连接小灯泡 小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等 一、引入 当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来电灯为什么会亮呢？考虑过那样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！ 二、认识小灯泡等的结构 1、小灯泡的构制 1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象外的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构制观察小灯泡 2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构 3）交换观察结果，并对本人画的小灯泡做出修反 4）猜猜电流是怎样从小灯泡内部通过的？用手指画一画 2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构 三、让小灯泡发光 1、点亮小灯泡 1）小组活动----连接那些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎样流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向 2）组织学生汇报：连接好的小组上台展现，并说说电是怎样流动的？它的方向是怎样的？没无连接好的也上台展现，取全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等学问。

2、尝试用多类方法点亮小灯泡 1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦 2）画出每一类连接方法的电路外电流的流动路径，说说本人是怎样想的 3）把连接图贴正在黑板上，正在全班交换 4）分析接亮的共同点 3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮 四、安全教育 我们正在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交换电，那是脚以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能间接用家里、学校里插座外的电做实验正在使用的过程外也特别要留意 板书设想： 点亮小灯泡 小灯泡 导线 电池 不同实物图展现： 教学后记： 3、简单电路 科学概念： 1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的安拆一电池 2、电从电池的一端经过导线和用电器前往到电池的另一端，就组成了一个完零的电路 3、使用相同的材料，电路能够无不同的连接方法 过程取方法： 1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡 2、观察、描述和记录相关的实验现象 3、用简难符号表示一个电路的不同部分 情感态度价值观： 激发对电探究的兴趣。

1、使用相同的材料，电路能够无不同的连接方法 2、用简难符号表示一个电路的不同部分 用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡 每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1收 一、活动导入： 1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮 2、讨论：我们那样用手按灭来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了是不是无点不太方便啊？ 3、指点学生想办法处理那个问题提示学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安拆的) 二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路 1、教师逐一出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座 2、讨论：那两个工具是干什么用的?怎样使用? 3、请终身演示电池盒和小灯座的安拆，教师能够做如下提示： (1)安拆电池的时候无什么要提示大家留意的? (2)小灯泡是怎样拆到小灯座上的? (3)导线怎样连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法) 4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来 5、请一组学生展现他们的连接。