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期中考试是对老师的教学与学生的学习进行的一次检测和总结 下列文字资料是小编搜集整理后发布，让我们赶快一起来看一下吧！期中考试是对老师的教学与学生的学习进行的一次检测和总结 期中考试是对老师的教学与学生的学习进行的一次检测和总结，其意义在于查漏补缺和总结进取在考试结束以后分数和名次都可以遗忘，但认真细致的总结却是不可忽略的考后总结主要可以参考下列几个方面展开：1、找出成绩与目标的距离很多进入新高一的同学都给自己制定了目标，考试之后，首先要看看是否到达了这个目标到达了，总结一下经验为以后的学习做准备，同时考虑自己的目标是否订的过低而不足挑战性假设到达不了，就应该格外反思自己这一阶段的学习态度与办法等等，同时反省自己制定的目标是否脱离了实际2、分析各科强弱的总体形势即哪科考的好，哪科考的不好，目的是认清自己在不同科目上的强势和劣势需要注意的是，这并不是让学生根据自己的考试分数做一个简单的排序，而是要以的确分析为根底，做出具有可行性的指导分析比方对于一位数学根底非常好的同学来说，分数虽然不低但是考试时时间较紧或者在最后的难题上出现了技术性失分，就要认真考虑自己的数学学习办法是否适应高中阶段的学习，并及时地做出调整改良，吃老本的想法是不可取的。

3、总结学习办法的得失高中阶段有不同于初中阶段的学习办法，具体每科还有不同于其它科目的办法初中的学习仍然处于根底阶段，强调思维的规那么性和良好的记忆力；高中阶段那么进入提高阶段，强调思维的发散性和主动性在此根底上，学习办法不可防止的会有所转变考试一旦失利，首先要考虑的就是自己在该科的学习办法上是否存在缺陷，并做出相应的调整成绩十分理想，也应该找出原因所在以便今后“发扬光大〞4、整理单薄的知识点各学科的内容都是由具体知识点构成的整体，每个知识点的缺失都会影响总体成绩期中考试就是帮忙进行整理的最好途径之一考试进行之后，对试卷中耗时较多的题、摇摆不定的题、做错的题均做出认真细致的分析，找出原因所在，是公式掌握不牢，是该记住的没有记住，是解题办法没有掌握，还是思考方式运用不够熟练？在此根底上进行补充学习老师考试后常说，无论成绩好坏，提高才是目的期中考试之后，认真进行总结的这一步的意义一点都不低于考试本身扩展阅读：高一如何进行考后总结高一如何进行考后总结？期中考试是对老师的教学与学生的学习进行的一次检测和总结，其意义在于查漏补缺和总结进取在考试结束以后分数和名次都可以遗忘，但认真细致的总结却是不可忽略的。

考后总结主要可以参考下列几个方面展开：1、找出成绩与目标的距离很多进入新高一的同学都给自己制定了目标，考试之后，首先要看看是否到达了这个目标到达了，总结一下经验为以后的学习做准备，同时考虑自己的目标是否订的过低而不足挑战性假设到达不了，就应该格外反思自己这一阶段的学习态度与办法等等，同时反省自己制定的目标是否脱离了实际2、分析各科强弱的总体形势即哪科考的好，哪科考的不好，目的是认清自己在不同科目上的强势和劣势需要注意的是，这并不是让学生根据自己的考试分数做一个简单的排序，而是要以的确分析为根底，做出具有可行性的指导分析比方对于一位数学根底非常好的同学来说，分数虽然不低但是考试时时间较紧或者在最后的难题上出现了技术性失分，就要认真考虑自己的数学学习办法是否适应高中阶段的学习，并及时地做出调整改良，吃老本的想法是不可取的3、总结学习办法的得失高中阶段有不同于初中阶段的学习办法，具体每科还有不同于其它科目的办法初中的学习仍然处于根底阶段，强调思维的规那么性和良好的记忆力；高中阶段那么进入提高阶段，强调思维的发散性和主动性在此根底上，学习办法不可防止的会有所转变考试一旦失利，首先要考虑的就是自己在该科的学习办法上是否存在缺陷，并做出相应的调整。

成绩十分理想，也应该找出原因所在以便今后“发扬光大〞4、整理单薄的知识点各学科的内容都是由具体知识点构成的整体，每个知识点的缺失都会影响总体成绩期中考试就是帮忙进行整理的最好途径之一考试进行之后，对试卷中耗时较多的题、摇摆不定的题、做错的题均做出认真细致的分析，找出原因所在，是公式掌握不牢，是该记住的没有记住，是解题办法没有掌握，还是思考方式运用不够熟练？在此根底上进行补充学习老师考试后常说，无论成绩好坏，提高才是目的期中考试之后，认真进行总结的这一步的意义一点都不低于考试本身如何获得高中优势进入高一的十个要点大家从初中进入高中了，一定会感到不适应在初中大家都是佼佼者，回想拿到入学通知书时冲动的心情，迈进高中大门时的勃勃雄心，真有一种唯我独尊的感觉；可是很有可能一学期下来，几个回合之后便败下阵来，不由自主的生出一种众人称霸我无能的失落产生这种失落感我想这很自然，因为我们进人高中后，学习就登上了一个新台阶新的教材、新的教学要求，在大家面前设下一道道难关因此很多同学在诸多方面就出现了很多不适应一、要改变观念初中阶段，特别是初三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中知识相比照较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，即使是这样，对有些问题也有理解得不够深刻甚至是不理解的。

示例在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果|a|＝2，且a＜0，则a等于什么，即使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地答复：a=2就表明了这个问题高中课程的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解高低功夫，要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题二、一定要培养或提高自学的能力在新课程计划的普通高中教育培养目标中特别强调使学生具有终身学习的愿望和能力，自学能力是这一能力的根底，培养自学习惯是培养自学能力的关键在初中大局部同学是在老师的催促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师对学生的个别催促检查明显减少，而代之的是学法的指导这就需要同学们自觉加强自学的能力第一，自学需要刚强的毅力为后盾学习过程中第一遍看不懂时，就要想想看不懂的原因假设是由于以前学过的知识没有掌握牢固就要复习回忆一下，再看第二遍，直到看懂为止，学习没有刚强毅力是不行的；第二，要边看书边动笔，该圈的圈，该点的点，该记的记这样既能避免你走神又能强制你积极思维寻找重点难点，从而提高看书的效率；第三，要善于归纳总结，把这一节的主要内容和思想办法列出纲来，使记忆条理；第四，要善于将知识运用于实践，主要是做题，通过实践来稳固所学的知识和加深理解。

我想我们学习的过程应是一个从认识到实践--产生矛盾--再认识再实践，这样一个循环往复的过程三、要认真听课第一，要在自学〔或预习〕的根底上带领问题来听课，在急于想找到问题答案的欲望的驱使下你的听课效率一定会很高；第二，就是你感到上课之前这节课的内容都会了也要认真听，听老师是怎样对这些问题描述的、解释的，是从哪几个角度来分析的，你不认为老师那简洁准确的语言、形象的比喻、严密的推理不正是你所不足的吗？这样下来你一定会感到这节课确实受益匪浅第三，注意做好课前的物质准备和精神准备，以免上课时出现书、本等物丢三落四的现象，上课前也不应做过于剧烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、剧烈争论等，以免上课后还气喘嘘嘘，不能平静下来第四，就是听课要全神贯注全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要叙述的思想心到：就是用心思考，跟上老师的思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的口到：就是在老师的指导下，主动回答下列问题或加入讨论。

手到：就是在听、看、想、说的根底上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解假设能做到上述“五到〞，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象四、巧记笔记课堂做笔记要避免两个极端：一是一点不记呆听傻看，这样的后果是要么睡觉要么走神；第二是将老师讲的例题一字不漏的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析笔记是要记的，但记什么？我认为〔1〕记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解；〔2〕记典型的例题和重要的思想办法；〔3〕当时没理解的问题总之把听课中的要点，思维办法等作出简单扼要的记录，以便复习、消化、思考五、做好复习和总结工作1.做好及时的复习听完课的当天，必须做好当天的复习时间是在自习上或饭前饭后，就是在吃饭的时候也可以回忆一下课上学习的内容复习的有效办法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回顾式的复习：先把书、笔记合起来回顾上课老师讲的内容，分析例题的思路、办法等〔也可边想边在草稿本上写一写〕尽量想得完整些然后翻开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容稳固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改良听课办法及提高听课效果提出必要的改良措施。

2.做好单元复习学习一个单元后应进行阶段复习，复习办法也采取回顾式复习，而后应做好单元小节，把小节写在卡片上，以便带在身上随时随地的复习有不少同学把提高成绩的希望寄托在大量做题上我认为这是不妥当的，"不要以做题多少论英雄"，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高做题的目的在于检查你学的知识是否掌握得牢固如果你掌握得不准，甚至有偏差，则多做题的结果，反而稳固了你的缺欠，因此，在准确地把握住根本知识和办法的根底上做一定量的练习是必要的而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的"反思"，思考一下此题所用的根底知识，思想办法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，此题的分析办法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习当然没有一定量〔老师布置的作业量〕的练习就不能形成技能，也是不行的另外，就是对题目我们不能只局限在会做上，还应把准确性和解答的完美性放在重要的位置同学们不是常有考试时觉得大局部都会做，可就是得分很少的经历吗，这就是你平时不重视做对和做好的原因。

假设会做的题都能做对、做好比你多会做几个题得分还要高七、正确对待例题听老师讲例题或自己看例题时，先不要看分析和解答，看懂题意后自己作，真不会再看分析，看完分析后能做出吗，能就自己做一做，做不出，再看解答，看懂了再自己做，做完了再对照；会做时做完了也要看着人家的解答分析比拟这样才能真正学到这个例子所教给我们的思想办法且不可看完题目就看解答，有时好象看明白了，其实不然，不自己动手做一遍你是弄不分明其中微妙的八、要改变两个错误观点对学文科的认识，有些同学认为学习语文我没少用功夫，可就是成绩还是和原来一样殊不知学习语文是一个慢功细活，要靠平时的日积月累，是不可能一蹴而就的，平时要做一个学习的有心人，你没体会到在你看报纸、看电视、听播送的时候也能学到很多语文知识吗？没有耐心、没恒心是成就不了一番事业的；对学理科的认识，个别同学认为做数学题太浪费时间，一节课做不了几个题，不如背几个单词、查几个词语收获明显持这种观点的人是对理科学习不了解的表现第一，学习理科更需要顽强的毅力和对真理执着追求的精神，探索研究未知世界，寻求宇宙中的自然规律不正是理科学习的目标吗？第二，只有通过你认真的钻研得来的东西才是你终生难忘的东西，这里面包括结论、办法和感受。

不少同学不就是由于通过自己钻研出了一道难题而改变了学习态度甚至是人生态度的吗？第三，你就是做不出这道题而在你研究这道题的过程中不是也复习或学到了很多知识吗？虽然你还不知道达到目标的正确道路，但你起码知道走哪些路是行不通的，这难道离正确的路还会很远吗？急功近利是干不成大事的有的同学对文科或。