幼儿园大班语言教案悄悄话含反思.doc

幼儿园大班语言教案《悄悄话》含反思大班语言教案《悄悄话》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用“××在跟(同、和)××说悄悄话句式来描述画面并学习有感情朗读,通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义,培养幼儿自主阅读的能力,体验合作阅读带来的乐趣,快来看看幼儿园大班语言《悄悄话》含反思教案吧活动目标1、通过观察讨论、交流分享的方式,读懂画面内容,进一步体会悄悄话的含义2、能用tｉmes;times;在跟(同、和)timｅs;ｔimｅs;说悄悄话句式来描述画面并学习有感情朗读3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣4、培养细致观察和较完整表述能力5、萌发对文学作品的兴趣活动准备１、知识经验准备:幼儿有过说悄悄话的体验2、物质材料准备：分享阅读大书(遮盖文字）、小书(遮盖文字)、字卡 说悄悄话轻音乐活动过程一、问题导入，激发幼儿兴趣1、师：每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢你会怎样告诉他们(轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友）2、师：你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢(因为我喜欢他们、我爱他们)小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。

说的时候要:轻轻、小声、贴着耳朵说３、师：今天李老师带来一本有趣的讲悄悄话的书想请小朋友自己来读一读二、自主阅读，引导幼儿读懂画面１、提出阅读要求:幼儿两两合作阅读;找出自己最喜欢的那一页，仔细观察说出谁在跟谁说悄悄话出示图示　:　 说悄悄话)２、逐页阅读,交流分享引导幼儿运用timｅｓ;timeｓ；在跟(同、和)ｔｉmes；times；说悄悄话三、合作阅读1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书,学习有表情地朗读２、请一两组幼儿示范朗读师生讨论朗读要求:该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢)四、分享阅读请幼儿将读本读给客人老师听讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢)五、欣赏阅读迁移读本内容,为下次拓展阅读做铺垫展示收集的有关悄悄话的图片,引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么活动延伸1、请幼儿在日常活动中多观察大自然中的悄悄话,并引导幼儿用绘画的方式记录下来2、亲子制作小书《悄悄话》附散文听，鸟儿在和森林说悄悄话听,鱼儿在和小河说悄悄话听，风儿在和叶子说悄悄话听,雨水在和屋檐说悄悄话听，蜜蜂在和花儿说悄悄话听,蟋蟀在和月亮说悄悄话听,海螺在和小姑娘说悄悄话听，我在和妈妈说什么活动反思:本次活动教师试图借助读本,让幼儿在发现mｄash;mdaｓｈ;感受mdash;ｍdash;表达这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。

该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解悄悄话的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力首先问题激趣你有秘密会跟谁分享你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友你为什么愿意跟他人分享你的秘密引发孩子的学习兴趣,进一步体会悄悄话的含义第二环节，自主阅读运用图式,采用两两合作阅读的学习方式,通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话第三环节，合作阅读引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读体验合作阅读的快乐你一句,我一句第四环节,欣赏阅读目的是迁移读本的内容,为下一次拓展活动做铺垫在这一环节中,我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来,不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐,自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来在幻灯片的选择上我是从自然ｍdash;动物mｄａsh;生活用品这三方面来迁移读本的，而最后雨伞的出现也跟读本最后一页你在跟谁说悄悄话的文字相仿,不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫整个教学下来目标还是完成的比较好的,幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力活动中幼儿的阅读兴致很高,直到活动结束还意犹未尽。

小百科:悄悄话的本义是指私房话、耳语和私下聊天,以悄悄话为名的相关产品如悄悄话巧克力等层出不穷,其他如悄悄话节目，悄悄话歌唱组合等。