Lucy写作课：《我喜欢服装设计》.docx

Lucy写作课：《我喜欢服装设计》展开全文Lucy写作课：《我喜欢服装设计》今天，小编点评的是女儿Lucy的习作《我喜欢服装设计》：我喜欢服装设计听，那是噼噼啪啪缝纫机的声音；看，一块块五彩缤纷的布料被拼接在了一起我是小小的服装设计师，我在服装设计的欢乐中度过了无比快乐的时光！炎炎暑假，因为有服装设计的乐趣相伴，我的心中充满阳光！刚开始学习的时候，我整个人都被埋在了布料堆里狼狈不堪，不是被软尺缠住了脖子，就是被针扎破了手，还曾经一不小心弄坏了版型，急得眼泪都快流出来了！可是一看见还没穿上礼服的小模特，我就强迫自己静下心来，一点一点地丈量、裁剪，一寸一寸地完成我的小魔术”！终于，我手捧着那件鲜艳的小礼服，兴奋地在教室里大喊：我做好了！我成功了！”看着小伙伴们羡慕的眼神，我的心里乐开了花！每当听到针与线碰撞时发出轻微悦耳的声音，看到线一次又一次灵活轻巧地穿过银光闪闪的针眼，我似乎走进了五颜六色的服装世界我灵活自如地运用我的小小缝纫机，把各式各样的布料缝在一起，拼接成款式各异的裙子、礼服再小心翼翼地套在小模特身上看着这些漂亮的作品，我的心中充满成就感，自己也仿佛就是一个功成名就的设计大师，在接受全世界的掌声！经过紧张的劳动，做成明艳靓丽的服装，通过细致的构思，结出精巧夺目的硕果。

这就是我所喜爱的服装设计小编点评：这篇习作，是女儿需要完成的一项暑假作业在起笔之前，我们一起仔细看了作业要求要求中专门提到：文章要写出喜欢的原因，喜欢的具体表现，尤其要写出自己的感受所以，纵观女儿的这篇文章，还是基本达到了作业的要求文章的开头，没有使用要说我最喜欢的，就是服装设计了”之类的一般模式，而是直接调动读者的听觉和视觉，通过缝纫机的噼噼啪啪声和五颜六色的布料，达到让读者身临其境，来到服装设计师工作场地的效果使用这样的开头，可以使文笔更加泼辣，也更简洁明快地突出服装设计的主要特征，突出主题第三第四自然段，是整篇文章的主框架在女儿的笔下，其实是通过两个视角抒发了自己对服装设计的感受第一视角是客观视角，向读者展现了女儿在服装设计兴趣班上，初次接触这一事物的感受在这个视角中，读者是从旁观者的角度，看到在兴趣班堆满布料的教室里，一个小女孩儿的学习历程从最初的狼狈不堪”，到急于为小模特穿上自己亲手制作的礼服，再到强迫自己静下心来”，最后大功告成整个过程一波三折，整个心路历程起伏不定尤其是软尺缠住了脖子，针扎破了手，都取材于女儿的真实经历，读来令人忍俊不住！当然，最后那句欢呼，是听从小编的建议后，女儿自己后来加上的。

为什么要加这句话？小编认为，没声音再好的戏也出不来”，如果通篇都是描写，却没有一句同期声，整个文章就显得单薄了一些而且，加上了这句欢呼，也更能体现孩子当时激动的心情，达到了作业写出自己感受”的要求第二视角则是主观视角整个第四自然段，读者是借助作者的感官来感受服装设计的乐趣的比如针和线碰撞发出的声音，线穿过针眼的样子，如果不是化身为小小服装设计师这个具体当事人，是无论如何也听不到注意不到的女儿使用两个视角的写作方式，在这里纯属偶然因为在初稿中，她是将两个视角混在一起使用的不过对于一个四五年级的孩子而言，能够调动视觉、听觉等感官传递给读者比较细腻的感受，已经是难能可贵了观察仔细才能写得细腻，真实感受才能换来活泼的文笔，这是小编一直灌输给女儿的写作思路，看来孩子掌握得还是不错的当然，点评文章不能一俊遮百丑要说这篇文章有没有不足，当然有！这篇习作最大的问题就在于语句出现了重复首先是构成第二自然段的那句话，与第一段的后半部明显是一个意思，如果能合并在一起，则文笔更加简练；其次是拼接布料”、缝在一起”这些动作雷同性质雷同的词语多次出现，显得有些拖沓絮叨了。