【新撰】-pep,五年级英语上册Unit3what,would,you,like,说课稿【必备通稿】.doc

本资料来源于网络如有重复概不负责pep,五年级英语上册Unit3what,would,you,like,说课稿篇一：Unit3Whatwouldyoulike说课稿Unit3Whatwouldyoulike?——PartALet’stalk说课稿茹佐联校王彩梅一、说教材1、教学内容与分析分，主要教学内容是掌握句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome?”本课的教学内容对于五年级的学生来说已有部分知识储备，因此在教学设计中我力图通过复学，促使学生在使用英语的过程中培养语言运用能力，真正达到“做中学”的语用目标2、学情分析根据小学阶段学生：好奇、好动、善模仿、好表演的特点，小学生对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话交际和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯3、教学目标根据学生实际和教材特点，我将本课的教学目标拟定为：知识与技能：能懂、会说：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome??，并能用英语表达自己的需求。

过程与方法：通过学生自主、合作、探究的学习行为，将所学知识运用到生活实际情境中去情感、态度与价值观：了解西方饮食文化，引导学生学会关爱家人4、教学重与难点重点：学会询问对方想吃什么或喝什么，并会回答自己想要某物难点：wouldlike用法5、课前准备：多媒体二、说教法和学法根据以上对教材的分析，为了突破这堂课的重难点，针对小学生好奇、好胜、好动模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我采用情景法、直观法、尝试法、多媒体辅助等教学方法坚持以话题为核心，以功能、结构为主线从复习上节课单词和句型开始，创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，提高语言实际运用能力三、说教学过程Step1Warm-up1、复习单词和句型教师利用多媒体，引导学生复习上节课学习的食物和饮料单词并运用句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome??来询问他们需要的饮料或食物以及回答Step2presentationLet’stry播放Let’stry部分的录音，请学生听音填空Let’stalk⑴教师播放录音，学生听录音，理解对话内容。

⑵再次播放录音，学生小声跟读，并尝试翻译课文⑶指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法⑷教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演Askandanswer⑴学生分组练习句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome??⑵小组表演Step3Consolidation出示尝试题，学生自主完成，教师订正答案Step4Summary:(小结)Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome...and...,please.OK.Hereyouare.I’dlike=IwouldlikeStep5Homework1、Copythenewwords.2、试用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome...询问家人或同学，制作一份他们所喜欢的菜单板书：Unit3Whatwouldyoulike?Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome...篇二：人教版小学英语五年级上册_Unit_3_What说课稿Unit3whatwouldyoulike?说课稿我讲的内容小学英语五年级上册Unit3的第一课时Let’sLearn部分。

我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课一．说教材1.教材内容我所讲的是五年级上册Unit3的第一课时Let’sLearn部分2.教学目标新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力所以，我将教学目标确定为：（1）能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物；如：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…..（2）知识目标：认读Let’slearn的单词和句子，并掌握四会单词tomato，potato.fish,tofu,eggplant.三会单词porkmutton,cabbage.（3）情感目标：培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习3.教学重点和难点.(1)本课时重点是掌握有关食物的9个单词:porktofumuttoncabbagetomatoeggplantgreenbeanspotatofish,要求通过五年级上册Unit3所学句型”Whatwouldyoulikeforlunch,”操练所学新单词2）难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。

如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记二、说教法，学法根据以上对教材的分析，为了突破这堂课的重、难点，针对小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，,我采用情景法，直观法,多媒体辅助，实物教学等教学方法坚持以话题为核心，以功能,结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌曲开始，创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高三、说教学过程1、Warm-up（热身）激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键所以上课开始，我了师生自由会话，以此拉近师生之间的距离，使学生有亲近感，尽快地融入到我的课程之中然后让学生扮演同学们喜爱的Zoom和Zip走入课堂，与同学们一起学习，使学生兴奋起来接着播放课件Let’ssing，活跃了课堂,激发了兴趣2、Preview(复习)（1）通过watchamoive,并给学生布置记住影片中孩子们喜欢吃什么的任务，给学生创设了一个真实的英语语言环境，也提高了孩子的注意力，为新课做好铺垫.（2）利用课件做问答练习，借此复习和引入句型Whatdoyoulikeforlunchtoday?I’dlike….以旧带新使本课的句型教学不再成为难点。

3、Presentation(新授)（1）利用课件创设情景HOTPOT，自然引入新词的学习生动形象的食物和实景会让学生有深刻的印象，我又告诉同学们仔细看，仔细听HOTPOT中大象妈妈准备了什么食物，都是什么颜色什么形状，有几个是以前学过的，看完后回答，既利用课件增添课堂情趣，又提高了学生注意力同时也降低了本课词汇的难度然后，通过猜谜语出示tofu,eggplant,greenbeans单词，通过有有声有色的cat,pig,sheep三个动物形象引出和他们有关的fish,pork,mutton单词，这样的设计不仅调动了学生的学习积极性和学习乐趣，又一次突破了本课时单词量大的难点，使学生在愉悦的氛围中学习了新识在每个单词教学中，我不是让孩子单纯的识记单词，而是把单词放在Whatdoyoulikeforlunch?I’dlike….中采用不同的操练形式如：开火车问答，同桌问答，师问生答等形式，，做到“词不离句，句不离词”，让学生在语境中学单词，真正做到英语教学的生活化和情境化2）游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法因此，在操练时，我首先进行了what’smissing和听音贴图游戏，利用课件展示了一组让人看了垂涎欲滴的食物图片，通过视觉，感觉刺激学生大脑熟记单词。

我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，设计了Let’stouchandguess游戏，利用实物让学生摸一摸、猜一猜，这样的活动更能提高识记效率,同时，我更注意抓住小学生活泼好模仿的特点，通过表演餐厅就餐，使学生学习英语的兴趣更加浓厚了最后，设计了击鼓传花的游戏，在愉快轻松的气氛中学习，它使学生的应变能力得以充分发展，进而使学生运用英语的能力得以升华以此结束这节课，而让学生期待下节英语课的开始3）在整节课的设计中，为了使孩子乐学，趣学，我还采用了小组竞赛法，课一开始我就布置说这节课要小组之间比赛，最后看哪一组得到的奖品多，这样极大地调动了学生的积极性在课上我注意及时用眼神、肢体语言、口头语言激励鼓舞学生，回答对的同学奖励食物图片，让每个学生都感到，只要努力就必能成功还让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，把学生带入一个充满生机勃勃的小学英语课堂四、巩固和延伸要学生把调查家人喜欢吃什么,并制作一个调查表和一张家庭菜谱，这样的活动有实际意义,学生乐于去实践.)五说板书设计这节课的板书我主要采用单词和共同呈现的方式，既简洁又明了这些内容又是多种作用的，有呈现，又有操练，，力争将板书变得有滋有味，又能体现本课的重点内容。

课后反思这节课以食物这个话题为线索，设计了丰富多采的教学活动，引导学生掌握单词的正确发音，并养成良好的学习习惯和有效的学习策略通过本节课的学习，学生较熟练的掌握了有关蔬菜和肉类的九个单词，并能熟练的运用本课的句型进行表达,达到了预定的教学目标在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：a)采用多样化的单词呈现方式，如谜语，猜图，听音出词等不同方式，又利用看火车问答，听音找图等活动，将枯燥的单词教学变的生动有趣，激发学生的学习兴趣b)利用小组活动和小组竞赛以及教师的及时评价，鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情c)培养学生的观察，记忆，思维能力，开发学生的多元智能，让学生在动脑中获得自信和乐趣d)注意培养学生英语听说读写的综合能力，适当渗透语音与字母的联系这节课教师引导较多，在情景的创设和学生的自主学习方面还需要近一步改进，由于自己的水平和经验有限，有不足的地方，还请各位老师提出保贵意见篇三：Unit3Whatwouldyoulike说课稿Unit3Whatwouldyoulike?第一课时说课稿一、说教材：教学内容：本节课的教学内容是人教版小学英语五年级上册第三单元Whatwouldyoulike?A部分Let’slearnandLet’splay.Let’slearn是学习一份菜单里的留种食物单词。

Let’splay利用角色扮演来巩固、运用所学的六个食物单词教材地位：本节课中的话题是食物，是继上册Unit5let’seat之后，再一次谈到了食物本节课的食物都是学生在日常生活中经常吃到、看到的，是学生非常熟悉的同时，单词的学习为后面对话、新句型的呈现提供了重要的内容基础教学目标：二、知识目标：能听懂、会读六个单词：ricefishbeefsoupnoodlesvegetable.1、技能目标：能够把这六个单词自如地运用到对话中2、情感目标：将本课的教学内容与学生的生活实际紧密联系，增强学生对英语的兴趣，同时培养学生爱惜食物的好品质二、说教法：本节课我采用情景法、任务教学法为主教学方法，以学生为主体、设定了用。