2024年校本培训报告11篇.docx

2024年校本培训报告11篇 目录 第1篇农村小学校本培训的实践研究工作报告 第2篇校本培训自查报告范文 第3篇校本培训课题实验总结报告范文 第4篇小学校本培训自查报告 第5篇学校校本培训自评报告 第6篇努力提升校本培训质量工作报告 第7篇校本培训工作自评报告 第8篇学校校本培训自评报告格式 第9篇最新学校校本培训自评报告格式 第10篇望城一中校本培训工作自查报告 第11篇学期校本培训工作报告 农村小学校本培训的实践研究工作报告 一、基本情况 课题名称：农村小学校本培训的实践研究 课题主持人：徐 丽 课题研究单位：沈阳市沈北新区新城子乡新城堡小学 二、工作报告（不超过1500字） 内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等 经沈阳市教育科学规划领导小组批准立项的课题《农村小学校本培训的实践研究》，历经两年的研究，现已完成了课题任务，形成了预定的研究成果。

一、本课题主要的研究过程与活动 1、组建课题组 我们从本课题研究的性质出发组成了课题组课题组组成人员和分工见下表略） 2、主要的研究过程与活动 准备阶段(XX.6—7)：成立实验领导小组，学习现代教师教育理论、教育科研资料统一思想，提高认识，明确分工；制定实验方案，确立实验对象；进行调研，摸清实验对象基本情况；培训实验教师、学习实验方案、讨论实验步骤，依据实验原则做好实验前的准备工作；进行专家论证 实验阶段(XX.8—2010.2)：全面实施方案，对教师进行培训，开展相关活动，探讨参与式校本培训对教师整体素质提高的途径与方法 总结阶段(2010.3—4)：全面总结验收，进行终端测试和统计分析，撰写实验报告、专题总结，提交验收 针对课题研究的实际,我们采取了如下研究方法： 自然实验法根据我校教师自身特点，确定选择研究专题，以教师的专业发展为目标，为教师的成长提供发展空间与可能，整体提升师资队伍的水平 典型经验总结法对学校及同类学校的校本培训工作进行调查研究，加强反思，总结经验，形成规律，从中探求适合我校实际的校本培训方法和模式。

学习考察法采取“请进来”与“走出去”相结合的方法请教授专家来学校对老师们进行专门的培训、指导或讲座，组织教师走出学校，与兄弟学校进行相互沟通、学习、相互研讨，总之，一切都要有助于学校和教师实际教育教学问题的解决，一切都要有利于提高教师教育教学的能力和水平，使校本培训更加实在，更有实效 文献研究法学习和借鉴国内外校本培训和教师专业发展的理论和实践经验，为课题研究提供科学依据 自我总结法引导教师在活动和体验中反思自己的观念和经验，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的经验，达到新的认识，从而实现自 我提高，并把学习的经验创造性地运用到自己的教学实践，使经验产生迁移的价值 二、本课题的研究计划执行与变更情况 课题的研究严格按计划执行，课题主持人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位等均无变化由于中期验收的需要，完成时间略有提前 由于课题研究的需要和学校领导对实验工作的重视，在实验进行中，我乡的田凯师校长、朱会芬副校长、侯英副校长、陈鑫主任均参加了实验但未列入课题组人员名单但他们的研究成果被列入课题研究的系列成果之中 三、本课题的研究成果及其使用情况 课题研究参与人员发表的成果如下： 1、经验材料《落实科学发展观构建社会主义和谐学校》在《新城子教育》XX年第3期（XX年6月）发表，作者：校长田凯师。

2、论文《农村小学的问题与对策》在《新城子教育》XX年第4期（XX年8月）发表作者：教学副校长朱会芬 3、论文《关于在青少年中开展生命教育的几点思考》在《沈北新区教育》XX年年第1期（XX年年2月）发表，作者：主任陈鑫 4、论文《农村小学班主任队伍建设工作的问题与对策》在《沈北新区教育》XX年年第3期（XX年年6月）发表，作者：德育副校长侯英 5、经验材料《充分利用“农远”资源，提高教育教学质量》在《沈北新区教育》XX年年第4期（XX年年8月）发表，作者：主任陈鑫 其中，《农村小学的问题与对策》和《农村小学班主任队伍建设工作的问题与对策》两篇文章分别在沈北新区教师进修学校干部培训班交流 校本培训自查报告范文 第：校本培训自查报告 校本培训是教师教育工作的主阵地和主渠道，是师资队伍建设的重要组成部分为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）》、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师?20xx?1号）、《**市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）》、《**市教育委员会关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》（渝教师?20xx?9号）文件精神，进一步推动我校教师教育工作向纵深发展，我校在本年度认真组织教师进行各种校本培训，大大提高了教师的业务素质及整治素养，现将其自查总结如下： 一、组织领导 我校成立了以专门的领导小组，以校长委组长，教师教育工作领导小组负责领导教师开展继续教育工作，下设办公室。

具体分工如下： 组长：何卫兵 副组长：程丁玲 成员：舒大春陈流春徐凌玉刘银刚易平 办公室：舒大春 二、培训实施情况 年初，我校制定了师资培训校本培训方案，细化培训项目、培训形式、培训内容，并上报校本培训申报表，做到年初有计划，年终有总结；组建了以校长、副校长、教导主任、骨干教师、学科带头人、教研组长等为首的指导教师队伍 我校充分利用图书室、阅览室中的培训资料（期刊杂志及音像资料）；充分利用网络等优质资源实施校本培训；有计划地组织开展公需科目、教育理论、政治思想、职业道德、教育法律法规、教材教法、新课程改革、学科专业知识、教育科研、心理健康等方面的系统培训，做到培训目标明确、重点突出、薄弱突破，体现全员性、全面性和系统性，避免随意性，并按上级要求完成学校的送培任务；创新培训形式，开展形式多样的培训活动坚持远程与校本、区域与区外、学历与非学历相结合，通过集中培训、网络研修等多种新式，坚持实行导师制，开展“师徒结对”活动，定期请专家到校指导、举办专题讲座，创造条件派送教师外出学习，参与校外学术交流活动在20xx年11月，我校组织了“国学经典”、“创新理论与经典案例”培训学习；20xx年暑假我校组织全学区教师进行诊治业务学习，为期一周。

平时每周中心校分语数组进行专业知识学习探讨 为了保证校本培训工作落到实处，我们充分利用上级主管部门统一部署的暑期教师集中学习，组织教师学习时事政治、公民道德实施纲要、新课改课标、教师职业道德规范及实施意见，不断提高教师的政治思想素质、业务知识水平和职业道德修养每期至少进行1次学区性的集中统一学习培训，保证30――40个学时的学习培训时间，中心校教师每周小学分语数教研组，充分利用学校的有效资源，各举行一次集中学习，采用组织学习政治、业务理论知识，看优质课录象、办业务知识讲座等多种形式，提高教师的政治、业务水平，对教师进行新课程、新课标知识的学习、培训，研究、分析实验教材的特点，充分认识、了解现代社会发展对人才培养，对每一个教育工作者，特别是对我们所从事的基础教育的新的要求通过培训，更新了教师观念，转变了教师思想，提高了教师对培养学生研究性学习、自主性学习、合作性学习的重要性的认识 校本培训的实施得以有效、有序地进行，离不开严格的管理制度 教导处在校长任组长的学校继续教育领导小组的领导下，对全学区教师校本培训进行严格管理，做好培训资料的收集、整理，制定规划，组织实施，不断总结经验，推进校本培训工作走上良性发展的轨道。

加大对继续教育校本培训的考核力度，并将有关情况纳入教师年度考核，作为评聘、评选先进的重要依据 三展望与期待 通过校本培训，教师的政治思想，业务素质都得到显著地提高，教师的教学观念在逐步向时代的前列迈进，通过不断的学习、总结，经验的交流，我校的校本培训活动将会越走越好但我校处于偏远的农村学校，教师结构严重偏老，而且大都是从民师转过来的，知识结构比较单一，培训难度比较大；各种设备陈旧，现代化知识接受较难，新知识、新理念难以消化我们将本着我校的实际，通过各种渠道加大对老中青各年龄段教师的培训，让我校的校本培训真正落到实处 第：师资培训自查报告 根据松山区教育局关于师资培训工作的安排，结合师资状况的现状，现就一年来我镇师资培训工作情况做一简要汇报 我们的办学理念是：“面向全体，科学育人，全面发展”这既是全面贯彻党的教育方针的要求，也是落实科学发展观的要求，特别是在新形势下，如何全面实施素质教育，如何推进课程改革，关键在教师这就要求我们的教师要树立发展意识、创新意识、质量意识、特色意识努力提高自己的素质，在知识底蕴、教学艺术、人格修养等方面，符合新时期、新课改的要求。

为此，我们狠抓了教师队伍建设这一关键环节 我镇是松山区西部乡镇的大镇，有教师137人，平均年龄达48.2岁，专任教师65人，老龄化严重但我们并不感到畏难，因为这些人中有专科学历93%，本科学历12%自治区教学能手１人，自治区级骨干教师２人；市级教学能手３人，市级骨干教师，市级学科带头人３人；区级教学能手１８人他们思维活跃，知识底蕴丰厚，业务水平较高，对新课改的适应能力很强，这就为我们在课程改革上创造了极为有利的条我们恰恰抓住了这一优势，在师资培训、教师队伍建设上开展工作 首先，我学区中心校建立了教师培训工作领导小组，各 学校也相应地建立了领导小组，根据各校实际，制定了师资培训的具体方案、培训的组织制度、考勤考核方法等在具体分析我镇各校教育教学工作现状的情况下我们在师资培训上采取了以下措施： 一、注重校本培训，就近开发资源我们充分发挥骨干教师、教学能手的传帮带作用，让他们通过观摩课、示范课或业务讲座的方式，对其他教师，特别是青年教师进行指导同时，通过集体备课、相互听课、评课的方式，强化了教师间的相互交流特别是让一些骨干教师、教学能手帮助青年教师备课，再听课、评课的教研方式，使青年教师在短时间内有了长足的进步。

二、利用外在资源，获取教改信息我们充分发挥中青年教师的优势，让他们从网上搜取教育教学信息，掌握课改的动态尽管目前的条件还不太好，但教师们都积极踊跃地充分利用所能利用的资源学期初，大庙寄宿制小学抽出时间，让全体教师观看了魏书生《学校管理》、金正昆《礼仪教育》和洪绍光《讲健康》、李镇西《做最好的教师》的光盘，大家都感到耳目一新本学期期初，学区中心校专门聘请了教师进修校魏国君校长和金桂玲老师为全镇教师做了语文、数学的专题讲座，还聘请了大庙中学的耿守强主任，为全体教师做了参观洋思中学的“几点体会”的讲座区教育局教研室组织的各种业务活动，我们都组织了相关教师积 极参加，极大地开阔了教师的视野，获取更多、更新的教改信息 此外，区级以上培训各科全员参加，且参加培训的教师必须向全体教师交流心得体会。