2022高一数学教学反思_3.docx

2022高一数学教学反思高一数学教学反思　　作为一名优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我收集整理的高一数学教学反思，欢迎大家共享高一数学教学反思1　　这学期，我担当了高1（2）班班主任及高1（2）、（7）班的数学教学工作首先，我想就数学教学工作谈谈我及我们备课组的1些做法：　　1、对学生严格要求，培育良好的学习习惯和学习方法　　学生在从初中到中学的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应中学的学习，不良的学习习惯和学习看法等1些问题困扰和制约着学生的学习为了解决这些问题，我的确下了1翻功夫　　1、变更学生学习数学的1些思想观念，树立学好数学的信念　　在开学初，我就给他们指出中学数学学习较初中的要难度大，资料多，学问面广，让他们有1个心理打算我们班是1个重点班，全班大多数同学初中上升中成果比较好，这造成1些成果相对较差学生有自卑感，胆怯 自我不能学好数学；相反有些成果较好学生傲慢自大，放松对数学的学习对此，我给他们讲清晰，大家其实处在同1起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。

对较差的学生，赐予多的关切和指导，并帮忙他们树立信念；对傲慢的学生指责教化，让他们不要放松学习　　第1次月考，全班许多同学考得不好，甚至有个别同学仅有3、410分有个以前成果较好女生哭着对我说，她从来没有考过这么低的分，对学好数学没有信念我耐性给她分析没考好的缘由，1是试卷的难度大，2是考查的学问点上课时没能重点驾驭，3是没有做好复习工作，教给她要留意的地方经过她自身的努力，期中考试中，这位女生数学考了96分1段时间的调整，全班基本上树立了能学好数学的信念　　2、变更学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习看法　　起先，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜爱课前预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习马虎大意，过分自信等我要求统1作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有1些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要指责在我的严格要求下，大多数同学能很快理解，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习看法当然，要变更根深蒂固的问题并不简单，这学期还要坚持下去　　2、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研本领　　高1的教学对我来说是1个新的资料，要做好不简单。

　　首先，我仔细阅读新课标，钻研新教材，熟识教材资料，查阅教学资料，适当增减教学资料，仔细细致的备好每1节课，真正做到重点明确，难点分解遇到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内探讨另外，我还进取阅读教学教参书籍及教学论文，如《中学数学教学参考》等，仔细学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去，当然，还有许多是不成熟　　进取参与各种教研活动，如团体备课，校内外听课，教学教研会议努力提高课堂教学的操作调控本领，语言表达本领，运用多种教学器材，为了节约时间和增加课堂容量，我坚持用投影仪课下，依据自我的理解，选题、出检测试卷，这样也提高了我对教材重难点的理解　　进取支配时间做好学生的工作，学生有问题刚好解决　　坚持了1个学期，我感觉收获颇多　　3、备课组的精诚合作是取得成果的关键　　假如说高1数学取得了一点成果的话，那也是我们备课组在组长的指导下，团结合作的结果　　组长李运根老师教学本领强、阅历丰富，对我们年轻老师的指导更是不遗余力从团体备课到作业批改，从课程支配到备考统筹等各方面，李老师作了许多的工作他还常常听新老师的课，对各种问题赐予正确的指导，能够说我们新老师的成长离不开组长的帮忙。

　　我们的备课组的新老师占了大多数，有的刚刚走上工作岗位，教学阅历不足，这更须要发挥团体的力气首先，团体备课使我们对教材的相识到达统一，理解更深刻，时间支配一样除了规定的时间团体备课外，我们还常常在一起探讨，解决问题其次，统一测试、统1复习资料平常，备课组支配老师出单元资料、检测题，然后统一运用在期末复习阶段，组长支配每个老师负责出各章节的复习资料、复习题，资料共享所以，最终的成果是我们备课组全体老师共同努力的结果　　下头，我想简略的谈谈我的班主任工作两个方面　　1、高标准，严格要求学生　　班主任的工作方法有许多，每个班主任的方法有可能各不相同对于刚进校的高1新生来说，可能不适应新的环境，简单犯一些错误是难免的但假如不严格管理，放任自流，到最终会出现更大的问题所以，从军训起，我就对他们提出了高的标准，严格要求高标准是各方面要做到最好，最终考上幻想的高校严格要求做到几个方面：　　1、纪律方面严格根据校、班的各项规章制度来要求学生，并将问题落实到位，决不马虎　　2、学习方面提出班级目标和个人目标，力争上游，对学习看法差的学生赐予严厉的指责和指正；对学习成果有退步的学生给以耐性的指导，分析缘由，帮忙其提高。

　　3、对各项活动进取参加，努力取得成果，以之来不断熬炼进取心经过高标准，严格要求学生，创建1个良好的学习氛围，建立进取向上的班级体　　2、与科任老师亲密协作，做好各科的协调工作　　班主任的重要工作之一就是协作各科任老师的教学工作高一新生刚起先很难适应新的老师的教法或腔调，因而出现1些与老师之间的问题经过了解，将一些问题向各位老师反映，争取双方渐渐适应另外，当科任老师发觉某同学学习存在问题，我将会刚好处理期末考试接近，各科有许多作业，为了避开争时间，我将各时间段支配给各位老师　　作为班主任，我还做得不够好沙中有许多优秀的班主任，我会不断的向他们学习，争取做得更好　　以上是我工作的一个总结和体会，当然，有些可能是肤浅的，有些是大家平常都明白的在我工作中，也有许多没能到达预期的效果，但我始终信任1分耕耘，总会有1分收获，所以我也将会接着努力，力争做的更好高一数学教学反思2　　半个学期了，回顾本学期必修1模块的教学情景，我有以下几点体会　　1．高一学生在初中三年普遍已构成了固定的学习方法和学习习惯　　相当部分同学满意于课堂上的仔细听讲，满意于课后的作业仿照缺乏进取思维；遇到难题不是动脑子思索，而是期望老师讲解整个解题过程；缺乏自学、看书的本领，甚至有少数同学仍有些学生还信任能够经过“考前突击复习”来取得好成果。

而中学老师在授课时强调数学思想和方法，注意举一反三，在严格的论证和推理上下功夫所以造成初，中学老师教学上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使中学新生普遍适应不了中学老师的教学方法　　2．高一要放慢进度，降低难度，留意教学资料和方法的连接　　依据我的实践，我认为高一第一章课时数要增加要加强基本概念、基础学问的教学教学时留意形象、直观证明函数单调性时可进行系列训练，起先时可搞仿照性的证明要增加学生到黑板上演练的次数，从而刚好发觉问题，解决问题，章节考试难度不能大经过上述方法，降低教材难度，提高学生的可理解性，增加学生学习信念，让学生逐步适应中学数学的正常教学　　3．严格要求，打好基础开学第一节课，老师就应对学习的五大环节提出详细、可行要求　　如：作业的规范化，独立完成，订正错题等等对学生在学习上存在的弊病，应限期改正严格要求贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯指导学生改善学习方法好的学习方法和习惯，一方面需老师的指导，另一方面也靠老师的强求老师应向学生介绍中学数学特点，听课时要动脑、动笔、动口，参加学问的构成过程，而不是只记结论提倡学生进行章节总结，把学问串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。

　　假如留意到以上几点，教学效果可能会更好一些高一数学教学反思3　　古语云：授人以鱼，只供一饭授人以渔，则终身受用无穷学学问，更要学方法清华网校的学习方法栏目由清华附中名师结合多年教学阅历和附中优秀学生学习心得组成，以帮忙学生培育良好的学习习惯为目的，使学生在学习中能够事半功倍　　数学是一个人的学习生涯中所占比重最大的学科，也是高考科目中最能够拉开分数层次的学科，所以学好数学，无论是对高考，还是对以后学习工作都起着重要作用那么高一新生在学习上刚刚踏入新阶段，如何去除初中时养成的不相宜中学学习的习惯，又如何驾驭正确的学习方法呢？我们应留意以下三点：　　（1）留意和初中数学学问的连接这是一个非常困难的问题，初中数学与中学数学的差别非常大，从原本的实际思维转入抽象思维，须要一个大幅度转变这就须要重新整理初中数学学问，构成良好的学问基础，在此基础上，再依据中学学问特点，较快的汲取新的学问，构成新的学问结构　　（2）仔细理解，反复推敲思索中学各学问点的涵义，各种表示方法简单混淆的学问，细致辨识、区分，到达娴熟驾驭，逐步建立与中学数学结构相适应的理论本质与思索方法，切忌急于求成　　（3）经过学习，要努力培育自我视察，比较抽象，概括本领初步构成运用学问精确地表达数学问题和实际问题的意识和本领；培育科学的、严谨的学习看法，为树立辩证唯物主义科学的世界观相识世界打下基础。

　　我们应试时，时常发觉厌试心理，有时会有些惊慌，这是很正常的但过分惊慌也会导致考不好，所以平常应把练习当作考试，但考试时则平视为练习，心态好了，成果自我就上去了　　如何削减解题失误，这是一个考高分的关键失误少了，分数就会溅涨这须要学生的细致视察与仔细阅读题目，抓住题目重点、题心，并围绕重点、题心探讨其他条件与答案其次，探讨要周全，避开出现遗漏情景，各个方面都要探讨到，这须要平日思索事物的长期积累　　考试考得不好，这是常遇到的问题，心境懊丧是正常心理，但不能长久下去要将答案听彻底，登记，并与自我的解题思路相比较，发觉不一样之处，或不要之处并记于心里，这样对于下次考试则很有好处高一数学教学反思4　　开学一个月来，通过对教学的实践，对学生学情的驾驭，以及对“精讲多练”教学要求的相识，我逐步适应了这个层次学生的接受实力，学生也渐渐适应了我的这种教学模式这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的相识，为以后的教学做更足够的打算以下是我在教学过程中的一些相识和感想：　　一、依据学生学情教学　　在教学中，我们经常把自己学习数学的经验作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，惊慌、苦痛和快乐的经验对我们今日的学生仍有肯定的启迪。

　　但是，在起先的上课过程中，我经常看到学生茫然的眼神，伏案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂！”让我的内心觉得特别的担心：我是不是讲的太难了？太艰涩难懂了？回头想想，发觉自己是以以前自身作为学生的状况来考虑教学，并没有更多的考虑现在学生的状况这时候，我相识到我们已有的数学学习经验还不够给自己供应更多、更有价值、可用作反思的素材这时候就应当站在学生的角度，从学生的观点动身，参考并制定适合他们的教学方法，每个学生的状况都未必相同，理应先考虑大多数学生的学习状况，然后可以适当的进行针对性的备课与教学　　二、备课小组组内沟通探讨　　这一个月来的教学内容主要是第一章《集合与函数概念》以及其次章《基本初等函数（1）》的第一节指数函数在这部分内容中，只要是牵扯到函数，学生还是一头雾水在上这块内容时，我们小组的四位老师各有各的见解与心得：组长陈老师以多媒体教学为主，形象生动，讲课细致到位；邓老师授课激情四射，语言幽默，重点突出；叶老师上课则是内容由浅入深，步步为营，解题格式清楚明白；黄老师以引为主，由学生动身，讲练结合　　我们通过沟通，一样认为不应当急于求成赶进度，应当将学生的基础夯实，并将初中的部分相关学问点。