简述信息技术教学设计的一般过程,并谈谈自己对各个步骤的看法.doc

简述信息技术教学设计的一般过程，并谈谈自己对各个步骤的看法简述信息技术教学设计的一般过程，并谈谈自己对各个步骤的看法和一般教学设计相对应，信息技术教学设计也主要从以下几方面考虑：一，分析教学内容．要保证学科课程教学目标的实现，要根据信息技术课程标 准或教学纲要，结合教材内容，分析教学内容，确定教学目标；并且可以在适 当的时候对教学内容进行二次设计开发．二，学习者分析．新的教育理念提倡教学是为了学生的发展，因此，必须对学 习者进行分析，而且这样的分析应该放在非常重要的地位，教学过程中所涉及 的教学重点，难点以及具体的教学方法，策略等都是建立在对学习者的分析的 基础上的．三，教学重点，难点分析．在分析了学习者之后，教师就可以根据学习者的知 识基础，基础技能等多方面的特征，结合教学内容分析确定教学的重点，难点， 并且在随后的教学策略设计中重点对这些重点，难点的教学进行设计．四，教师分析．在完成了对＂学＂的相关要素的分析这后，还需要考察教师自 身的因素．传播学的理论也指出了传播者的知识，技能，情感，方法等多个因 素影响着传播的最终效果．尤其是在信息技术学科，教师本身的知识，技能在 很多时候并不一定能满足所有教学的需要．因为信息技术本身包含了十分丰富 的内容．比如在目前的高中信息技术课程标准中，学生需要学习的内容有信息 技术基础，多媒体，数据管理，程序设计，网络应用，人工智能等，而很多教 师并不具备以上列举的全部知识，技能．因此需要根据具体的教学内容回过头 重新考察教师自身的因素，才能顺利展开教学活动．五，教学策略的分析．教学策略本身是一个内容十分丰富的概念．一般认为， 教学策略是在一定的教育理论（思想）的指导下，对完成特定的教学目标而采 用的教学方法，教学组织形式，教学活动程序和教学媒体等因素的总合．根据 这个定义，教学策略不仅包含了教学方法，还包括了更为广泛的教学组织形式， 教学媒体的选择等多方面的内容．具体到实际教学，就包括了：教学场地的选 择，教学组织形式的选择，教学媒体的选择，教学方法的选择与应用．还包括 如何在教学过程中尽可能地把干扰因素的作用降到最低等．教学策略的设计需 要教师花费大量的时间与精力去完成．六，教学评价的设计．在信息技术教学设计中，教学评价不仅包含了对学生学 习效果的评价，还包含了对学生学习过程的评价，对学习资源的评价，以及对 整个教学设计的评价．教学评价的设计直接关系到整个教学过程，教学效果的 总体评价，以及在理论上的教学设计经过实际教学的检验之后，发现了存在问 题，为之后教学的改进提供依据。