济南的冬天19.ppt

老　舍老　舍第一课时第一课时教学目标：1、体会作者笔下自然景物的特征重难点）2、感受作者热爱自然，热爱家园的感情　　 老舍（老舍（18991899－－19661966），），现代小说家、现代小说家、戏剧家原名舒庆春，字舍予，戏剧家原名舒庆春，字舍予，北京人，北京人，满族19181918年毕业于北京师范学校年毕业于北京师范学校19241924年赴英国讲学，并开始进行文学创年赴英国讲学，并开始进行文学创作19301930年回国，先后在济南齐鲁大学，年回国，先后在济南齐鲁大学，青岛山东大学任教他的青岛山东大学任教他的代表小说代表小说《《骆骆驼祥子驼祥子》》、、《《四世同堂四世同堂》》　　 在国内外有较大的影响新中国成立在国内外有较大的影响新中国成立后，创作了后，创作了《《龙须沟龙须沟》》、、《《春华秋实春华秋实》》、、《《茶馆茶馆》》等等2323个剧本被誉为个剧本被誉为““人民艺术家人民艺术家””文革期间由于不堪忍文革期间由于不堪忍受造反派的无端污蔑及反复的精神肉受造反派的无端污蔑及反复的精神肉体折磨，而含冤自沉于体折磨，而含冤自沉于北京太平湖北京太平湖老舍故居老舍故居老舍在写作老舍在写作 写作背景写作背景 本文约写于本文约写于本文约写于本文约写于1930193019301930————1931193119311931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。

老舍于的老舍于的老舍于的老舍于1929192919291929年离开英国回国，年离开英国回国，年离开英国回国，年离开英国回国，1930193019301930年前后来到山东，先后在济年前后来到山东，先后在济年前后来到山东，先后在济年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了浓厚的感南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了浓厚的感南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了浓厚的感南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了浓厚的感情，称山东为他的第二故乡情，称山东为他的第二故乡情，称山东为他的第二故乡情，称山东为他的第二故乡 济南是中华文明济南是中华文明的重要发祥地之一，的重要发祥地之一，公元前公元前2222世纪的原始世纪的原始部落首领舜就诞生并部落首领舜就诞生并生活在济南一带济生活在济南一带济南城的历史达南城的历史达4 4、、5 5千千年以上这里古迹众年以上这里古迹众多，山川秀美，人杰多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座客讴歌和推崇的一座历史文化名城历史文化名城。

 文人雅士诵济南 海右此亭古海右此亭古, , 济南名士多济南名士多 ————唐唐··杜甫杜甫 济南潇洒似江南济南潇洒似江南 ————宋宋··黄庭坚黄庭坚 羡煞济南山水好，羡煞济南山水好， 有心常做济南人有心常做济南人 ————金金··元好问元好问 在济南南在济南南面，距市中心五里有面，距市中心五里有著名的著名的千佛山千佛山它东接佛懋（接佛懋（m m m mà à à ào o o o）山，西）山，西连南马鞍山、四里山，连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南层峦叠翠，形成济南的天然屏障它们都的天然屏障它们都是名副其实的是名副其实的““小山小山””，连最高的千佛山，，连最高的千佛山，主峰也只有海拔主峰也只有海拔285285米 (画俯视图画俯视图) )济济 南南 的的 山山 济 南 的 水 济南多泉水，自古济南多泉水，自古有有““泉城泉城””之名。

金代之名金代有人立有人立““名泉碑名泉碑””，列，列举泉名举泉名7272个大致为趵个大致为趵突泉、虎泉、珍珠泉、突泉、虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群泉水五龙潭四大泉群泉水千姿百态，蔚为壮观，千姿百态，蔚为壮观，趵突泉名列趵突泉名列7272泉之首  四面荷花三面柳， 一城山色半城湖 ——清·刘凤诰 大明湖在济南旧城北部，由多处泉水大明湖在济南旧城北部，由多处泉水汇成，湖面占全城的三分之一汇成，湖面占全城的三分之一 默读课文：思考下列问题默读课文：思考下列问题 1.1.1.1.注意辨析字音，尤其是注意辨析字音，尤其是注意辨析字音，尤其是注意辨析字音，尤其是生僻字生僻字生僻字生僻字和和和和易读易读易读易读错错错错的 2.2.2.2.思考：济南的冬天总的特点是什么？思考：济南的冬天总的特点是什么？思考：济南的冬天总的特点是什么？思考：济南的冬天总的特点是什么？ 3.3.3.3. 贯穿全文的主线是什么？贯穿全文的主线是什么？贯穿全文的主线是什么？贯穿全文的主线是什么？ 4 4 4 4、文中写到了冬天的济南的哪些景物，、文中写到了冬天的济南的哪些景物，、文中写到了冬天的济南的哪些景物，、文中写到了冬天的济南的哪些景物，注意用笔在文中勾画出来。

注意用笔在文中勾画出来注意用笔在文中勾画出来注意用笔在文中勾画出来 5 5 5 5、表达了作者怎样的思想感情？、表达了作者怎样的思想感情？、表达了作者怎样的思想感情？、表达了作者怎样的思想感情？1、读一读，写一写、读一读，写一写l响晴响晴 温晴温晴 安适安适 暖和暖和 huo 着着 zhuó落落 髻髻jì 看看kān护护 镶镶 xiāng 薄薄báo雪雪 肌肤肌肤 秀气秀气 水墨画水墨画 绿萍绿萍 水藻水藻zǎ ǎo 贮贮zhù蓄蓄xù 澄澄chéng清清 空灵空灵 蓝汪汪蓝汪汪 　　　　 响晴：天空晴朗无云响晴：天空晴朗无云　　空灵：灵活而不可捉摸　　空灵：灵活而不可捉摸ZhZháo o 着急着急ZhuZhuó 着落着落 Zhe Zhe 顺着顺着着着Zhāo Zhāo 高着高着2、济南的冬天总的特点是什么？、济南的冬天总的特点是什么？ 答答:济南的冬天总的特点是济南的冬天总的特点是温晴。

温晴3、贯穿全文的主线是什么？、贯穿全文的主线是什么？ 答答:济南真得算个济南真得算个宝地4、文中写到了冬天的济南哪些景物？、文中写到了冬天的济南哪些景物？阳光下的小山阳光下的小山 小雪后的山小雪后的山城外远山城外远山冬天的水色冬天的水色山山 阳光下：阳光下： （可爱）（可爱） 俯视俯视 小雪后：小雪后： （秀美）（秀美） 自上而下自上而下 远处：远处： （淡雅）（淡雅）　　　　济南宝地宝地的冬天温晴温晴水水 水藻、绿萍水藻、绿萍 垂柳垂柳 （暖、清）（暖、清） 侧面描写侧面描写 天光水色天光水色 5、表达了作者怎样的思想感情？、表达了作者怎样的思想感情？l作者作者绘山景绘山景、、描水色描水色，寓情于景，，寓情于景，既表现济南的冬天之美，又寄寓对既表现济南的冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱祖国山河真挚的爱第二课时第二课时教学目标：1、学习形象、生动地描写景物的方法重难点）2、培养学生观察自然、欣赏自然、感悟自然的能力，激发学生热爱祖国河山的感情。

1、济南冬天的总特点是怎样表达出来的？、济南冬天的总特点是怎样表达出来的？运用对比手法运用对比手法 没有风声（和北平比）没有风声（和北平比）天气天气 没有重雾（和伦敦比）没有重雾（和伦敦比） 没有毒日（和热带比）没有毒日（和热带比） 运用对比手法写有什么好处运用对比手法写有什么好处? ? 通过三组对比，突出济南冬天通过三组对比，突出济南冬天“温晴温晴”的特点，由的特点，由“奇迹奇迹”、、“怪事怪事”、、“害害怕怕”引出引出“宝地宝地”，文章紧紧抓住，文章紧紧抓住“温晴温晴”这一天气特点，描绘济南冬天的景色这一天气特点，描绘济南冬天的景色 这些对比来自作者对济南冬天的这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱感受，来自作者对济南的爱2、、““一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒这这一句用了什么修辞手法？有什么作用？一句用了什么修辞手法？有什么作用？拟人拟人 ————在分写山水之在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟前，先给人以济南的总体感，用拟人手法烘托出一个人手法烘托出一个““暖和安适暖和安适””的的““理想境界理想境界”” “睡着睡着”“唤醒唤醒”都是拟人写法，将老都是拟人写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉和意味，表城人格化，使之带有生命的感觉和意味，表现冬天的济南暖和安适的特点现冬天的济南暖和安适的特点文后问题（文后问题二二1）） 这一圈小山在冬天特别可爱，好这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说不动地低声地说………… 用用““小摇篮小摇篮””比喻小山围城的地理环境，比喻小山围城的地理环境，用用““看护者看护者””比喻四周的小山，加上温存体贴比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱3 3、作者是怎样写阳光朗照下的小山的、作者是怎样写阳光朗照下的小山的? ?4 4、文章按怎样的顺序描写雪、文章按怎样的顺序描写雪后的山景？后的山景？ 按照按照空间顺序空间顺序，从山上、山，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。

秀美的山景5 5、、、、“ “最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀” ”雪后山景雪后山景雪后山景雪后山景“ “妙妙妙妙” ”在何处在何处在何处在何处? ? ? ?①①.妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色“山尖全白了，给蓝天山尖全白了，给蓝天镶上一道银边镶上一道银边”一道儿白，一道儿暗黄，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹给山们穿上一件带水纹的花衣的花衣”山上的矮松越发的青黑，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花树尖上顶着一髻儿白花”松的翠与雪的松的翠与雪的白相映生色；白相映生色；如洗的蓝天与似如洗的蓝天与似银的雪相映生辉银的雪相映生辉；；白雪与暗黄的草色，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景组成彩色的美景②.②.②.②.妙在雪态妙在雪态妙在雪态妙在雪态“这件花衣好像被风儿这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤一点更美的山的肌肤” “那点薄雪好像忽然那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点害了羞，微微露出点粉色以动写静，写出以动写静，写出以动写静，写出以动写静，写出动人的形态；动人的形态；动人的形态；动人的形态；把薄雪比喻成害羞的把薄雪比喻成害羞的把薄雪比喻成害羞的把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。

少女，写出雪的情态少女，写出雪的情态少女，写出雪的情态城外远山城外远山 运用比喻手法，勾画出一幅淡雅的水墨画文后问题二文后问题二2 运用拟人手法，用“卧”来写村庄写雪，写它的状态、情态，仿佛是活物，活灵活现6 6、济南冬天的水、济南冬天的水、济南冬天的水、济南冬天的水 作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿由水的绿联想到绿的精神，的绿，衬托出水绿由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机联想到春意盎然的生机1.1.水的绿：水的绿：水的绿：水的绿：2.2.水的清、亮：水的清、亮：水的清、亮：水的清、亮： 作者描写澄清的河水，自上而下全是那作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶 “ “水藻真绿，把终水藻真绿，把终水藻真绿，把终水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来年贮蓄的绿色全拿出来年贮蓄的绿色全拿出来年贮蓄的绿色全拿出来了就凭这些绿的精神，了就凭这些绿的精神，了就凭这些绿的精神，了。

就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且水也不忍得冻上，况且水也不忍得冻上，况且水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在那些长枝的垂柳还要在那些长枝的垂柳还要在那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢水里照个影儿呢水里照个影儿呢水里照个影儿呢! ! ! !” ”“ “整个的是块空整个的是块空整个的是块空整个的是块空灵的蓝水晶灵的蓝水晶灵的蓝水晶灵的蓝水晶” ”用比喻突出水的清用比喻突出水的清用比喻突出水的清用比喻突出水的清亮的特征描绘泉亮的特征描绘泉亮的特征描绘泉亮的特征描绘泉城鲜亮明丽的色彩城鲜亮明丽的色彩城鲜亮明丽的色彩城鲜亮明丽的色彩不忍得不忍得不忍得不忍得””””将水人格化，使水将水人格化，使水将水人格化，使水将水人格化，使水富有灵气，突出水富有灵气，突出水富有灵气，突出水富有灵气，突出水的绿的特征，写的绿的特征，写的绿的特征，写的绿的特征，写““““绿的精神绿的精神绿的精神绿的精神””””之珍贵、之珍贵、之珍贵、之珍贵、可爱、美丽文可爱、美丽文可爱、美丽文可爱、美丽文后问题二后问题二后问题二后问题二3 3 3 3）））） 运用运用比喻比喻和和拟人拟人的写法，不但的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。

形似，而且神似，生动贴切小结：写作特色比比 喻：喻： 小山小山：：把济南放在一个小摇篮里慈母、娇儿）把济南放在一个小摇篮里慈母、娇儿）矮矮松松、、白白雪雪：：树树尖尖上上顶顶着着一一髻髻儿儿白白花花，，好好像像日日本本看看护护妇妇( (莹莹白白美美丽丽的的色色彩彩和和慈慈爱爱温温暖暖的的形形象象写写雪雪的的色泽和树的神韵，饱含爱慕之情）色泽和树的神韵，饱含爱慕之情）山山坡坡上上的的斑斑驳驳色色彩彩：：一一件件带带水水纹纹的的花花衣衣（（美美丽丽可可爱爱））小小雪雪后后的的济济南南城城：：唐唐代代名名手手画画的的一一幅幅小小水水墨墨画画（（秀秀美）美）水色天光：水色天光：整个的是块空灵的蓝水晶（鲜亮明丽）整个的是块空灵的蓝水晶（鲜亮明丽）济南的济南的　　　　　　　　，像，像　　　　　　　　　　拟拟 人人①①济南老城：暖和安适地睡着，只等春风来济南老城：暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒把它们唤醒②②周围的一圈小山：安静不动地低声地说，周围的一圈小山：安静不动地低声地说，“你们放心睡吧，这儿准保暖和你们放心睡吧，这儿准保暖和③③山坡上的斑驳色彩：给山们穿上一件带水山坡上的斑驳色彩：给山们穿上一件带水纹的花衣。

纹的花衣④④夕阳斜照下的薄雪：好像忽然害了羞，微夕阳斜照下的薄雪：好像忽然害了羞，微微露出点粉色微露出点粉色⑤⑤水藻：把终年贮蓄的绿色全拿出来了水藻：把终年贮蓄的绿色全拿出来了⑥⑥水：水也不忍得冻上水：水也不忍得冻上⑦⑦ “垂柳还要在水里照个影儿呢垂柳还要在水里照个影儿呢”等等¬从从　　　　　　　　　　　　　　　　，我看到济，我看到济南的冬天是南的冬天是　　　　　　　　　　　　　　的⑴⑴直接抒发感情直接抒发感情⑵⑵创造意境，流露深情创造意境，流露深情⑶⑶虚实结合，展开想象，抒发虚实结合，展开想象，抒发热爱之情热爱之情情景交融情景交融：： 薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山————秀气（自上而下）秀气（自上而下）第一部分（第一部分（1 1）济南是块宝地　温晴（对比））济南是块宝地　温晴（对比）第二部分（第二部分（ 2 ~52 ~5 ）济南的山水美如画）济南的山水美如画 　　2 2、阳光下的小山：可爱（拟人、比喻）、阳光下的小山：可爱（拟人、比喻）　　　　3 3、小雪后的小山：秀气（拟人、比喻）、小雪后的小山：秀气（拟人、比喻） 4 4、城外远山：淡雅、城外远山：淡雅 ( (拟人拟人) )　　　　5 5、、 绿、清、亮　（比喻、拟人）绿、清、亮　（比喻、拟人）结语结语。