小石潭记课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小石潭记,柳宗元,学习目标：,1,、用普通话顺畅地朗读课文，利用课下注释、工具书疏通文意2,、学习本文抓住特点描写景物、借景抒情的写法3,、能理清文章思路，背诵课文记，游记，一种文体,柳宗元（,773,819,）,唐代著名文学家、哲学家字子厚，,唐代河东（今山西省永济市）人，因为他是河东人，世称,柳河东,又因官终柳州刺史，又称,柳柳州,唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳著有,柳河东集,永州八记,是柳宗元被贬到永州后寄情于山水之作，,永州八记,包含,始得西山宴游记,、,钴鉧潭记,、,钴鉧潭西小丘记,、,至小丘西小石潭记,（另有版本称作,小石潭记,）、,袁家渴记,、,石渠记,、,石涧记,、,小石城山记,作者简介,从小丘西行百二十步，隔篁竹，,闻水声，如鸣佩环，心乐之伐竹取道，下见小潭，,水尤清冽全石以为底，近岸，卷石底以出，,为坻，为屿，为嵁，为岩青树翠蔓，蒙络摇缀，,参差披拂潭中鱼可百许头，,皆若空游无所依日光下澈，影布石上，,佁然不动,;,俶尔远逝，,往来翕忽，似与游者相乐潭西南而望，斗折蛇行，,明灭可见。

其岸势犬牙差互，,不可知其源坐潭上，四面竹树环合，,寂寥无人，,凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，,不可久居，乃记之而去同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹给生字注音：,篁,竹（）清,冽,（）,卷,（）石底,为,坻,（）为,嵁,（）,佁,然（）,参差,（）披拂,俶,（）而远逝,悄,（）,怆,（）幽,邃,（）,翕,(),忽,hung,li,ch,kn,y,su,cn c,ch,qio,chung,qu,n,x,译文：,潭中鱼,可,百,许,头，,皆,若,空游无所依日光,下彻,，影,布,石上，,佁然,不动,;,俶尔远逝,，往来,翕忽,，,似,与游者相乐潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同欢乐左右,好象,向下,照射,映在、落在,呆呆地,忽然,向远处,游走,轻快敏捷,好象,大约,向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里潭,西南而,望，,斗折蛇行,，,明灭可见,其岸,势,犬,牙,差,互,，不,可知其源像狗,交错,向西南方向,表修饰的连词,象北斗星一样,曲折,象蛇一样,爬行,忽明忽暗，忽隐忽现,坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。

因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去坐潭上，四面竹,树,环合,，寂寥无,人，凄,神,寒骨，悄,怆,幽邃,以,其境,过,清，不可久,居,，,乃,记,之而去,环绕,心情,幽深极了,由于,过于,停留,于是,代词,代当时的情景,顺承连词，然后,离开,同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹同游者：吴武,陵，龚古，余弟宗,玄隶而从者,，崔,氏二,小生,：曰恕,己，曰奉壹年青人,跟随的人,一词多义：,全石以,为,底,为,坻，为屿,潭中鱼,可,百许头,明灭,可,见,做为,大约,形成,可以,如鸣佩,环,竹树,环,合,西南,而,望,记之,而,去,水尤,清,冽,其境过,清,卷石底,以,出,以,其境过清,参,差,披拂,犬牙,差,互,玉环,环绕,表修饰,表承接,而,由于、因为,长短不一,交错,清澈,冷清,2,、第一段作者发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词，找出来描写了哪些景物？这一段写景用了什么写法？,探讨总结,:,3,、第二段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗透了作者怎样的心情？,4,、第三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？运用什么修辞手法？,5,、第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。

描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,1,、说说作者具体写了小石潭的哪些景物？作者是按照什么顺序来写的小石潭记,发现小潭：,移步换景,潭中景物：,潭水：清澈透明,游鱼：动静结合,特写镜头,小潭源流,：,溪身：曲折蜿蜒,岸势：参差不齐,形象比喻,潭中气氛：,寓情于景,记录同游者,抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感,隔、闻、伐、取、见,气氛：幽深冷寂,水,清,石,怪,树,青,感受：凄苦孤寂,侧面描写,讨论,：,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,乐是忧的一种表现形式柳宗元参与改革，失败,被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调而寄情,山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是,暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流,露出来课后作业：,1,、会背诵并默写课文2,、用移步换景或定点特写镜头写一段话来描写你去过的一个地方。