人教版小学语文五年级下册《回顾拓展五》优质课教学设计.docx

趣谈歇后语教学设计教学目标：1 、 通过学习， 懂得歇后语的特点和它的几种构成方式； 较多地理解歇后语，积累并能记住更多的歇后语2 、能在日常学习、生活中，灵活、恰当地使用歇后语3 、 通过学习，激发学生学习歇后语的兴趣教学重点： 懂得歇后语的特点和它的几种构成方式， 积累歇后语， 培养积累语言的兴趣和习惯教学难点：在日常学习、生活中，灵活、恰当地使用歇后语教学安排： 2 课时教学过程：第一课时教学重点：初步理解歇后语，了解歇后语的特点积累歇后语教学难点：能在日常学习、生活中，灵活恰当地使用歇后语一、 创设情境，导入新课教师总结： 像这样的词语都叫做歇后语 在一定的语言环境中， 通常说出前半截，“歇”去后半截，就能够领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语有时也称作“俏皮话”二、探索歇后语的特点1、学生自由读文本中第 133 至 135 中的歇后语说说你的发现，能够是形式上的，也能够是内容上的）课件出示部分歇后语）张飞穿针——大眼瞪小眼貂蝉唱歌——有声有声东吴招亲——弄假成真周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨李逵上阵——身先士卒孙悟空大闹天宫——慌了神2、学生讨论交流歇后语的特点① （首先歇后语是有两部分组成。

其次前后的意思是有联系的， 前半截是说事，像谜面；后半截是解释、说明，像谜底第三，课件中所出示的歇后语来源于历史故事或神话传说）②教师总结： 歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式 它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底， 十分自然贴切 在一定的语言环境中， 通常说出前半截， “歇” 去后半截，就能够领会和猜想出它的本意， 所以称它为歇后语 歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见 （板书：形象或事例——解释、说明）3、体会一下歇后语的特点①孩子们，其实我们学过的很多知识都能够说成歇后语，请看大屏幕！②指名读课件中所展示的歇后语，让学生细细体会一下歇后语的特点课件出示部分歇后语）井底之蛙——目光短浅画蛇添足——多此一举拔苗助长——急于求成对牛弹琴——白费劲飞蛾扑火——自取灭亡4、给歇后语找朋友课件出示几个歇后语让学生找前后句秋后的蚂蚱——（）公鸡戴帽子——（）鳄鱼的眼泪——（）天 下 乌 鸦——（ ）铁 公 鸡——（ ）（ ）——都一样（ ）——节节高（ ）——胆子大（ ）——一清二白三、联系生活，巧妙使用1、学生汇报刚刚积累的歇后语，并选择自己喜欢歇后语说句话。

师： 亲爱的孩子们， 刚刚大家理解并学会了很多歇后语， 现在老师来考考大 家，看看哪个组积累的歇后语最多小组派代表背出不同的歇后语）师： 是的， 我们祖国的语言博大精深， 现在就让我们共同来体会歇后语其中蕴含的魅力请你选择自己喜欢的歇后语来说句话吧！2、学生自读歇后语，师引导学生怎么用例如：随着科技的发展，我们的生活简直就是“芝麻开花——节节高”3、学生联系生活经验，用上歇后语说话例如： 有一次， 我在家里偷看电视， 正看得起劲， 妈妈回来了， 我可真是 “孙 悟空大闹天宫——慌了神”再找几个学生说说，让学生在使用中体会歇后语的妙处4、师评价学生，用上歇后语（一连三座庙——妙妙妙）四、巩固练习，拓展延伸1 、读一读书上 133 至 135 页中的歇后语，背诵自己喜欢的歇后语至少 30 句2 、细细体会每一句歇后语的妙处，试着使用歇后语3 、课后收集更多歇后语4 、关于歇后语的故事。