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课程教学设计分享 讲座心得体会（共15篇） 第1篇：教学设计讲座心得体会 郑老师为我们做一个讲座，老师在谈论教学设计她什么时候开始问我们教学设计和课程计划之间有什么区别？我真的很蠢，我从来没有想过郑老师进行了详细的解释，教学设计指的是重视教学和设计过程，教学设计更加理想化，通过这种设计可以实现理想的状态，并且课程计划重点放在实际应用上两者都有一个教训的理解和参考但是课程只提供理论指导和教学的理想，也就是说什么作为自己的指导思想，通过这个班老师想实现什么样的目标，想学_什么样的学生，它和教学设计均质，一个理想的课程直到今天我知道：原来两个基本上没有相关性教学设计是比课程计划更广泛的概念 一，教学设计教学设计有四个主要内容，他们是：教什么;学_什么;为什么;怎么做想要写一个教学设计，首先不可避免的要想到教学内容，教学内容主要是在本节的章节和设计中描述的，前后的逻辑关系，例如前面的章节是什么， 说什么，下一章是什么，说什么，谈谈什么作用这个课，还要注意每一章的第一节，要注意整章的介绍 二，学_情况分析 （1）知识储备 （2）能力储备是对不同学生进行抽样调查，从不同方面有针对性地学_，了解不同学生的分析能力和理解能力水平，通过分析学生情况，默认可能出现后学生确定需要破解的第一个困难是...，第二个困难是....这种方法提高学生的能力，正确的药。

（3）教学方法和教学方法这个讲座讲了很多以前没有想过的事情，知识，教学设计和课程计划已经检查了老师对知识和理解的理解，如何表达他们的理解，使学生清楚地理解，一个老师的基础和能力，为舞台刚刚接触了这个行业的老师，我们需要学_很多东西，这个讲座告诉我们，我们仍然缺乏很多东西，我们不应该局限于眼睛结束本课，我们应该把目标延长，拓宽我们的视野，学_更多新的 知识，丰富我们的知识和教学技能，从各个方面丰富，改进和发展自己，为未来成为一名合格的老师准备，打下坚实的基础 三，教学反思（1）特点必须突出特点 （2）反思是教学结束后自己的类设计和真实链接不符的原因 郑涛老师来到梁翔五人为我们做了精彩的讲座，我们每个人都受益郑正老师的手教教学设计讲座，感觉非常有用，不仅从表面结构或深层内容的挖掘，将会是我未来的教学过程中的坚实基础 世界上没有最好的设计只有最合适的设计 第2篇：教学设计讲座心得体会教学设计讲座心得体会教学设计讲座心得体会郑老师又为我们做了一次讲座，这次郑老师讲的是教学设计她开始的时候问我们教学设计和教案的区别是什么？我真的傻眼了，我从来没想过这个问题郑老师进行了详细的讲解，教学设计指重在教学和设计的过程，教学设计比较理想化，通过这个设计可以达到一个理想状态，而教案偏重于实际应用。

而两者都要对于课标有一个理解和借鉴但是课标只提供了一个理论指导和教学的理想，就是说用什么作为自己的指导思想以及通过这节课老师想要达到一个什么样的目标，想要学生学到什么，它和教学设计其实异曲同工，都是对于课程的一个理想化直到今天我才知道的：原来两者基本就没有什么关联并且教学设计是比教案更加宽泛的一个概念一、教学设计教学设计主要有四个的内容，他们分别是：教什么；学什么；为什么；怎么做想要写好一个教学设计，首先不可避免要想到的是教学内容，教学内容主要就是描述章节以及本节设计的位置和前后的逻辑关系，比方说前几章是什么，讲了什么，后几章是什么，讲了什么，要讲的这节课起到什么作用，而且要注意每一章的第一节要注意对于整一个章节的导入二、学情分析1）知识储备2）能力储备就是对不同的学生进行抽样调查，从不同方面有目的的进行考察，从而了解不同学生的分析能力和理解能力的水平，通过对学生情况进行分析，并预设了学生可能出现的问题后，确定需要破解的第一个难点是...、第二个难点是....以这方法来提高学生的能力，对症下药3）教学手段及教学方式这次讲座讲了很多以前都没有想过、考虑过的知识，教学设计和教案都考察了老师对于所讲知识的理解程度，理解了，如何将自己理解的表达出来，让学生清楚明白，这又是作为老师的功底和能力，对于现阶段刚刚接触到教师这一行业的我们，需要学_的东西还有很多，这次讲座告诉我们我们还欠缺很多东西，我们不应该把目光仅仅局限于上完这节课，我们应该把目标放长远，开阔我们的视野，多学_新的知识，丰富我们的知识水平和教课技能，从各个方面丰富、完善和发展自己，为将来正式成为一名合格的教师做好准备，打下坚实的基础。

三、教学反思（1）特点一定要突出特色2）反思是教学结束之后对自己这节课设计与真实环节中不匹配原因的思考郑涛老师来到良乡五中为我们进行了一堂精彩的讲座，我们每一个人都受益匪浅听过郑老师的“手把手”教的教学设计讲座，感到很是受用，不光是从表面的结构还是深层内容的挖掘，都将成为我今后教学过程中的坚实基础世界上没有最好的设计只有最合适的设计第3篇：有效教学设计讲座心得体会专题有效教学设计讲座心得体会 通过观看国培计划有效教学设计讲座，深有感悟所谓“有效教学”并非仅指教师的课上得好不好、有没有完成教学任务，更是要看学生在老师的引导下有没有发挥其主观能动性去学_，在知识掌握、学_能力的培养和终身可持续发展上有无进步也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标教学有没有效果，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有真正的掌握知识、能力得到发展如果学生厌学或者学生学无所得，即使教师教得再苦也是无效教学，同样，如果学生学得很累，但各方面没有得到应有的发展，也是效率低下的教学 要想提高教学效率，首先必须摒弃一些错误的教学理念：1)“讲”得越多越有效有些教师觉得：上课时老师多 “讲”一些，就可以帮助其掌握好所学知识，就可提高课堂教学效率，提高学生的学_效果。

这种教学，由于把学生当成了存储知识的容器，尽管教师尽心尽力，但往往向学生：“灌”得越多，他们的依赖性也就越强，自主学_的能力也就越差，从而造成他们不愿意动脑筋，效果常常适得其反2)片面追求“时尚”的教学方式在当前教学改革中，有些老师脱离学生的实际，片面追求“时尚”的教学方式，比如在现有的职校学生实际状况下为：学生普遍存在着“读中职是接受下等”、“上中职没出息”的错误偏见，缺乏理想信念，学_目的不明确，无心向学，痴迷网络聊天、游戏，不做作业和抄袭作业；以初中阶段成绩中下者居多，内心的悲观情绪较重，有自暴自弃的心理缺陷在还没有培养学生的自信心，养成良好的学__惯和学_能力的情况下，进行所谓的项目教学法、合作探究学_、小组合作学_等等都不能取得好的教学效果 那么如何进行有效教学呢？赵才欣老师说的好；要先学后教，多学少教对此我深有同感，也很赞成 1）在对学生进行思想的同时，着重要指导学生如何学_，培养学生的学_能力一定要养成学生的预__惯，尽管老师会在上课时告诉学生今天课的重点和学_任务是什么，但是学生很少有人会在其脑中形成印迹因此我觉得老师要引导学生进行课前预学，发挥其主观能动性学生只有通过预_，才能知道在课堂上老师所要教的内容。

才能更好的跟着老师的教学思路去学_，否则会造成老师在前面讲的天花乱坠，而学生却不知所云那么如何预_呢？预_通常分为三个阶段 第一阶段：先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方做个记号，上课时针对这些疑点提出问题，直到了解为止 第二阶段：研究课本后的问题或_题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照 第三阶段：利用参考材料，将没有学过的内容做一番预_能做到这一步，不仅预_的兴趣会迅速增加，而且预_的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界 少讲多学，讲学结合2）记得老师讲了这样一个案例，一位老师上课时并没有按照教案直接上课，而是询问学生通过预_已经掌握了那些知识，还有那些不是太清楚然后老师着重讲解同学们共同存在的问题，讲完后请同学们结合老师的讲解再看书，直到弄懂为止这样的教学符合学生的认知规律能够大大的提高课堂的教学效果 结合情境教学总之，要想提高课堂教学效果，一是在课堂教学的理念上，应明确树立为能力而教、围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入只有这样，才不会上“糊涂课”二是在教学方法的选择上，师生应善于分别学会选择到最适合自己的教法或学法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现，其灵活性、天性和“野性”得到保护。

第4篇：课程设计心得体会课程设计心得体会课程设计心得体会课程设计心得体会一经过一个学期的学_，我对C语言有了一定的了解C语言是学_计算机科学的基础，作为一名计算机专业学生，掌握C语言更是毋庸置疑在上课之前，就经常听同学说，C语言很难学，确实，刚开始听课时觉得老师不知所云不过，发现对后续内容的预_后，前面的疑团都迎刃而解，这让我对C语言的学_更有信心计算机最重要的就是上机操作，自己编写程序，在VisualC++运行，刚开始经常会出现错误，经过分析改正后，终于能够运行了，就觉得特别激动课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程在这个过程中，不仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力，更磨练了一个队伍的团结互助的精神只有通过大家一起努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程，使得我们独自探索并解决问题的能力了有了一个提高，这有利于我们以后的学_同时这整一个过程，也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想，因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的，绝对不可能独立进行课程设计是学_《C程序设计》后对知识的全面测试，刚拿到题目时不知道怎么去处理，觉得很复杂，经过和小组成员的讨论，上网查资料，逐个问题逐个击破，问题不再那么复杂。

通过课程设计，我发现自己还存在很多知识漏洞，编写程序时，经常会出现低级错误，很多知识点都不熟悉在今后的时间里，我一定要投入更多精力学_C语言，以课本为基础，请教老师，与同学讨论，参考资料，上机操作，我相信我一定能把C语言学好课程设计心得体会二本学期我们开设了《模拟电路》与《数字电路》课，这两门学科都属于电子电路范畴，与我们的专业也都有联系，且都是理论方面的指示正所谓“纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行学_任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的，所以在本学期暨模电、数电刚学完之际，紧接着来一次电子电路课程设计是很及时、很必要的这样不仅能加深我们对电子电路的任职，而且还及时、真正的做到了学以致用这两周的课程设计，先不说其他，就天气而言，确实很艰苦受副热带高气压影响，江南大部这两周都被高温笼罩着人在高温下的反应是很迟钝的，简言之，就是很难静坐下来动脑子做事天气本身炎热，加之机房里又没有电扇、空调，故在上机仿真时，真是艰熬，坐下来才一会会，就全身湿透，但是炎炎烈日挡不住我们求知、探索的欲望通过我们不懈的努力与切实追求，终于做完了课程设计在这次课程兼职设计过程中，我也遇到了很多问题心得体会)比如在三角波、方波转换成正弦波时，我就弄了很长时间，先是远离不清晰，这直接导致了我无法很顺利地连接电路，然后翻阅了大量书籍，查资料，终于在书中查到了有关章节，并参考，并设计出了三角波、方波转换成正弦波的电路图。

但在设计数字频率计时就不是那么一帆风顺了我同样是查阅资料，虽找到了原理框图，但电路图却始终设计不出来，最后实在没办法，只能用数字是中来代替在此，我深表遗憾！这次课程设计让我学到了很多，不仅是巩固了先前学的模电、数电的理论知识，而且也培养了我的动手能力，更令我的创造性思维得到拓展希望今后类似这样课程设计、类似这样的锻炼机会能更多些！。