《有几只小鸟》公开课教学设计小学数学北师大版一年级上册】.docx

《有几只小鸟》教学设计◆ 教材分析本课时教材呈现的内容分为三个部分：（1）安排一棵树上方飞过小鸟的情境，学生在计算一共有几只小鸟的过程中，渗透一些绿化环保的意识；（2）探索这个问题时可能产生的几种情况，这部分内容的呈现主要说解决“7 加几”的问题方法不是单一的，可以根据学生已有的经验进行选择，随后进行交流；（3）直接计算“7 加几”的加法，以作为巩固练习整节课始终贯穿着向学生进行环保的人文精神熏陶◆ 教学目标1. 结合具体的操作活动，进一步探索 7、6、5 加几的进位加法的计算方法2. 能正确计算 20 以内数的进位加法3. 能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣◆ 教学重难点◆【教学重点】7、6、5 加几的进位加法的计算方法教学难点】与之前学习的 20 以内数的进位加法的联系◆ 课前准备◆相应课件、演示教具◆ 教学过程一、复习回顾前几节课，我们学习了 8 和 9 的进位加法，你们学会了吗？那老师来考考大家吧！9+5=6+8=口述答案；你是怎么算出来的？看来同学们掌握的不错，今天我们就来继续学习进位加法！ 二、探索新知1. （出示情境图）在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，仔细看一看，你从图上都找到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？2. 学生汇报；还可以怎么列算式？3. 7+6 等于多少呢？请你用你喜欢的方法算一算，看看谁的方法多！（生自主活动：可以摆小棒，用计数器，还可以口算）4. 学生汇报方法，师点拨整理。

方法一：摆小棒：学生在实物投影仪上边摆边口述方法；还可以怎么摆小棒？任选一种方法自己一边摆一边口述方法方法二：拨计数器：学生边拨边口述方法；老对俩互相说方法方法三：凑十法(1)拆小数：为什么要把 6 分成 3 加 3？(2)拆大数：为什么要把 7 分成 3 和 4？小结：看来凑十法是帮助我们解决进位加法的好方法！5. 今天我们用哪些方法解决 7+6？你喜欢哪种方法？口算起来那种方法更简便呢?6. 今天我们来读一首儿歌，帮助我们学习进位加法： 看到 9 想到 1，把数分成 1 和几看到 8 想到 2，把数分成 2 和几 看到 7 想到 3，把数分成 3 和几看到 6 想到 4，把数分成 4 和 几 你能接着往下编吗？在实际计算中，我们往往更喜欢使用拆小数的方法！7. 巩固：83 页“圈一圈，算一算”：先圈一圈，再用你喜欢的方法算一算交流口算方法老对俩互相说一说8. 完成教材第 83 页“ 想一想，填一填”1）独立完成，汇报交流2）我发现有的同学完成的很快，难道有什么窍门吗？说说你发现了什么规律？三、巩固练习今天学习的知识你们学会了吗？那你们想去智慧岛上闯闯关吗？让学生读题目要求，其他学生指题跟读。

1. 84 页第 1 题：自己完成，交流计算方法，老对任选一道互相说口算方法 2. 84 页第 2 题：自己完成，观察毛毛虫身上，你看懂计算方法了吗？3. 84 页第 3 题：口算比赛4. 84 页第 4 题：自己完成，全班汇报5. 84 页第 5 题：自己完成，全班汇报◆ 教学反思略二、探索新知1. （出示情境图）在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，仔细看一看，你从图上都找到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？2. 学生汇报；还可以怎么列算式？3. 7+6 等于多少呢？请你用你喜欢的方法算一算，看看谁的方法多！（生自主活动：可以摆小棒，用计数器，还可以口算）4. 学生汇报方法，师点拨整理方法一：摆小棒：学生在实物投影仪上边摆边口述方法；还可以怎么摆小棒？任选一种方法自己一边摆一边口述方法方法二：拨计数器：学生边拨边口述方法；老对俩互相说方法方法三：凑十法(1)拆小数：为什么要把 6 分成 3 加 3？(2)拆大数：为什么要把 7 分成 3 和 4？小结：看来凑十法是帮助我们解决进位加法的好方法！5. 今天我们用哪些方法解决 7+6？你喜欢哪种方法？口算起来那种方法更简便呢?6. 今天我们来读一首儿歌，帮助我们学习进位加法： 看到 9 想到 1，把数分成 1 和几。

看到 8 想到 2，把数分成 2 和几 看到 7 想到 3，把数分成 3 和几看到 6 想到 4，把数分成 4 和 几 你能接着往下编吗？在实际计算中，我们往往更喜欢使用拆小数的方法！7. 巩固：83 页“圈一圈，算一算”：先圈一圈，再用你喜欢的方法算一算交流口算方法老对俩互相说一说8. 完成教材第 83 页“ 想一想，填一填”1）独立完成，汇报交流2）我发现有的同学完成的很快，难道有什么窍门吗？说说你发现了什么规律？三、巩固练习今天学习的知识你们学会了吗？那你们想去智慧岛上闯闯关吗？让学生读题目要求，其他学生指题跟读1. 84 页第 1 题：自己完成，交流计算方法，老对任选一道互相说口算方法 2. 84 页第 2 题：自己完成，观察毛毛虫身上，你看懂计算方法了吗？3. 84 页第 3 题：口算比赛4. 84 页第 4 题：自己完成，全班汇报5. 84 页第 5 题：自己完成，全班汇报◆ 教学反思略二、探索新知1. （出示情境图）在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，仔细看一看，你从图上都找到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？2. 学生汇报；还可以怎么列算式？3. 7+6 等于多少呢？请你用你喜欢的方法算一算，看看谁的方法多！（生自主活动：可以摆小棒，用计数器，还可以口算）4. 学生汇报方法，师点拨整理。

方法一：摆小棒：学生在实物投影仪上边摆边口述方法；还可以怎么摆小棒？任选一种方法自己一边摆一边口述方法方法二：拨计数器：学生边拨边口述方法；老对俩互相说方法方法三：凑十法(1)拆小数：为什么要把 6 分成 3 加 3？(2)拆大数：为什么要把 7 分成 3 和 4？小结：看来凑十法是帮助我们解决进位加法的好方法！5. 今天我们用哪些方法解决 7+6？你喜欢哪种方法？口算起来那种方法更简便呢?6. 今天我们来读一首儿歌，帮助我们学习进位加法： 看到 9 想到 1，把数分成 1 和几看到 8 想到 2，把数分成 2 和几 看到 7 想到 3，把数分成 3 和几看到 6 想到 4，把数分成 4 和 几 你能接着往下编吗？在实际计算中，我们往往更喜欢使用拆小数的方法！7. 巩固：83 页“圈一圈，算一算”：先圈一圈，再用你喜欢的方法算一算交流口算方法老对俩互相说一说8. 完成教材第 83 页“ 想一想，填一填”1）独立完成，汇报交流2）我发现有的同学完成的很快，难道有什么窍门吗？说说你发现了什么规律？三、巩固练习今天学习的知识你们学会了吗？那你们想去智慧岛上闯闯关吗？让学生读题目要求，其他学生指题跟读。

1. 84 页第 1 题：自己完成，交流计算方法，老对任选一道互相说口算方法 2. 84 页第 2 题：自己完成，观察毛毛虫身上，你看懂计算方法了吗？3. 84 页第 3 题：口算比赛4. 84 页第 4 题：自己完成，全班汇报5. 84 页第 5 题：自己完成，全班汇报◆ 教学反思略。