小学语文阅读教学质量与效率的提升策略.docx

小学语文阅读教学质量与效率的提升策略摘要：语文是小学义务教育阶段重要的一门基础性学科，是学生学习其他学科的基础而在语文教学中，阅读一直是教学的重点和难点，对学生阅读能力的提升、语文综合素质的提升都具有十分重要的意义因此，本篇文章主要结合目前小学语文阅读教学的现状，谈谈如何提升阅读教学的质量与效率，促进学生语文学习水平的提升 /1/view-13020610.htm关键词：小学语文；阅读水平；教学方式；教学质量阅读教学一直在小学语文教学中占据着十分重要的位置，不仅是提升学生阅读水平的需要，更是拓宽学生知识面、促进他们全面发展的需要所以，在进行小学语文阅读教学的过程，教师要能够给予足够的重视，充分认识到阅读教学方式方法的重要性语文教师需要结合学生的语文学习基础，从教学的理念、教学的内容、教学的手段等多方面进行积极的创新，切实促进阅读教学有效性的提高一、重视学生阅读兴趣的培养阅读相比语文其他模块的学习来说，具有一定的难度和抽象性，对学生的要求比较的高，所以学生很容易产生畏难的心理而且对于小学阶段的学生来说，内容生动、形式活泼的阅读会更加能够吸引他们的注意力，更能激发他们的阅读欲望因此，在进行小学语文阅读教学的过程，教师的首要前提，就是根据学生的兴趣爱好、发展特点，来培养学生的阅读兴趣。

小学生都比较喜欢听故事，所以教师可以将小故事融入到阅读教学中去，用一些有趣新颖的小故事来激发学生的阅读积极性比如，在进行阅读教学的时候，教师可以让班上的每个学生都轮流给大家分享一个小故事，这个故事可以是自己喜欢的，也可以是和阅读学习相关的教师会发现，学生的表现往往会让自己惊讶到又一次班上一个非常内向的女生，给大家分享了一个“女娲补天”的故事，讲的非常的生动形象、绘声绘色，讲完后，学生都不由自主的为她鼓掌在遇到这样的情况时，教师要充分抓住这个机会对学生进行表扬，可以和学生进行一个简单的交流，比如从哪里看到这个故事的学生说她是从一个叫《上下五千年》的动画片中看到的教师可以引导学生也去看看这一类节目以及与之相关的一些书籍通过这样一个轻松活泼、灵活多变的形式进行阅读的学习，学生的积极性会自然而然的得到提高二、培养良好的阅读预习习惯阅读对学生的提出的要求比较高，如果仅仅依靠教师在课堂上的讲解，学生是无法跟得上教师的教学思路的因此，在进行阅读教学时，教师要帮助学生养成良好的阅读学习习惯，尤其是?A习的习惯在阅读教学之前，让学生对课文进行阅读，能够让学生提前消除课文中的生字生词，能够帮助他们提前了解课文的写作背景，及时的发现阅读过程中存在的问题，从而提高阅读听课的效率。

当学生对课文进行了提前的预习，教学的时候就可以和教师很好的配合，及时的跟着教师的教学节奏，从而大大提高阅读学习的效率例如，在学习《吃水不忘挖井人》这篇课文时，考虑到小学生生活在新时代，从小生活的环境比较优越，如果不提前对这篇课文的写作背景进行了解，在课堂上会无法理解文章的表达情感教师可以让学生提前阅读课文，对课文的写作背景、时代背景进行了解，了解革命战争年代艰苦的生活环境以及革命人和人民的真挚情感，然后在带着这些背景知识对课文进行分析，会更加的简单的多，理解的也会更加的深刻三、掌握基本的阅读方法在小学阅读教学中培养学生的阅读方法，是阅读教学中的重点和难点掌握基本的阅读方法和阅读技巧，能够起到一个事半功倍的效果小学生刚学习阅读，教师要从学生的实际情况着手，从最简单阅读方法开始，让学生可以根据阅读素材、阅读要求的不同选择精读还是略读亦或是这两种方式同时进行考虑到小学生的注意力有限，教师在进行阅读教学的时候，可以通过设问的形式，来引导学生对课文进行分析阅读问题的设置可以运用在阅读的全过程中，可以很好的激发学生的阅读好奇心，也能够对学生的阅读课文进行引导，提高学生阅读的针对性和效率例如，在学习《雪地里的小画家》这篇课文时，教师在学生分析课文之前，可以提出一些问题，比如：雪地里都有哪些小画家？这些小画家都画了什么？画板和画笔分别是什么？然后让学生带着这些问题进行阅读，能够帮助学生快速的梳理课文，使得学生的阅读更加的认真，学生对问题答案思考的过程，就是对课文进行分析的过程，能够帮助学生更加准确的把握文章，还能够提高学生的自主学习能力。

四、结语综上所述，教师在进行小学语文阅读教学的时候，要能够从学生的实际情况出发，善于根据学生的兴趣爱好培养学生对阅读的学习兴趣，根据阅读学习内容选择不同的教学方式，使得小学阅读教学过程更加的生动、有趣，使得学生的阅读学习更加的认真深刻，帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握基本的阅读技巧和阅读方法，切实促进小学阅读教学质量和效率的提升参考文献：[1]杨晓红.浅谈小学语文阅读教学质量的提升策略[A]..国家教师科研专项基金科研成果（五）[C].：，2017：2.[2]王慧.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].读与写（教育教学刊），2016，13（08）：190.。