长岭小学学校行政半期教学质量总结2300字.docx

    长岭小学学校行政半期教学质量总结2300字    深刻反省 查漏补缺 静心尽力 蓄势待发------剑阁县长岭乡小学校教师半期教学质量总结会路走长了，歇一歇，再走， 就会顺利抵达目的地今天，我们利用午间休息的间隙进行半期以来的教学工作总结，就是积极地前进——整理前行思路，找准不足之处，为达成本期教学质量目标而再次起航一、统一思想，提高认识电视上的一句广告语想必大家是很喜欢的：佳酿出自优质的水源；优质的水源不一定酿造美酒同样，教学是一个双边活动，只有师生两者合力，共同前行一个方向，才能实现教育业绩的价值最大体现小学生年龄幼小，认知世界很单纯，行为习惯自制力较差这些特点就决定了教师的榜样作用和课堂引领有人说过，没有“坏”孩子，只有“坏”老师有时教师可以想想，学生的课堂不感兴趣，教师的备课环节做足了没有？学生的作业不按时完成，教师是否做到了应有的教育责任?孩子喜欢表扬与肯定，教师是否做到了及时、不吝惜？学生作业的抄袭完成屡禁不止，老师的批改是否也有代改的“潜移默化”？在老师更多的评论学生的不是时，是否可以反省一下我们自己？孔子有“吾日三省吾身”，“择善从之，其不善改之”作为教师，应该有反思自己的时候，而不是怨责。

否则，简单的说，就是给自己的不足找借口有人说过，一张白纸很好在上面进行写、画小学生，纯净的就像一张白纸社会在发展，时代在前行，社会教育的负面影响更加突出我们的教师要思考，思考教育学生的方法，思考课堂教学的教法，思考自己对学生今后的发展有无帮助??只有这样，教育的力量不是苍白的，教育的智慧才是长青的，你的教育才是无愧人师的躺着也会中枪的这里的“躺”就是不改变观念，就是不努力进取，就是对学生或学校事件无关痛痒??每当学校的晋级、评职，还是先进的表彰，个别教师总会相去甚远，偶尔也会听到“为什么受伤的总是我”很显然，局内人很明白缘由，圈外人总有疑问教育是鲜活的，因为学生个体的差异，加之社会文化的快速发展，也就决定了教育方法的多样教育粗暴，教法单一，观念陈旧，个体本位思想??是当前教师应当茶余饭后反思的话题改革开放几十年，共 产 党的旗帜高高飘扬，中国的国际话语权分量加重，这与改革发展是密切相关的，国家教育空前繁荣，教师个体何尝不与时俱进呢？常言说的好，先有“大家”，才有“小家'作为教师个体，心中要有集体，个人价值才能体现，心中有了组织，也才能感受集体的温暖二、查找问题，高效转变半期检测是公兴教办给我们任课教师一次最好的自我测评机会，全体教师要站在一个高度上来看。

首先要查找自己所教的学科和班级问题，否则就会本末倒置、迷失方向其次，查学生是核心高效课堂是回归学生，教师在这一过程中是引领学生哪些不足，如何改正是我们研究的话题，更是今后工作的方向第三，教师要少找客观原因，少指责学生，多走进学生的心理在目前新的教育环境下，教师既要当好人师，又要当好家长学生考差了，仍要多鼓励，少训斥；要沟通，少“师道”第四，要敢于正视，直面期末正视眼前的不足，就是改正、提高的开始，防微杜渐，预防再次“受伤”第五，学科差异较大，问题日趋严重就目前来讲语文学科有优势，数学科目可说很“惨淡”目前暴露出来是好事，至少我们还有近两月的补救措施我想，下周时间学科组长会牵头开好会，当然教务上要密切支持态度决定高度，付出决定成败”，通过平常的观察，至少语文学科在学生精神层面付出的多的多其实，榜样就在我们的身边，更不能躺在功劳簿上自我欣赏第六，学校领导要多关心薄弱学科，多听课、经常到班抽看学生作业、检查练习试卷领导精力要转移，重点要突出三、强化意识，风清气正1、质量意识教师要有几个意识：质量是学校的生命线；质量是教师的发言权；质量是学生的生命力素质教育的核心就是质量，谁在质量上叫板，可以不夸张地说就是有愧“人民教师”的称号。

2、服务意识教师这个行业，目前已逐渐被认可为第三产业教师要转变自身角色，服务于学生比如对学生作业的面批面改，可以说就是服务意识的体现为了学生一切健康成长服务”就是服务学生意识的总要求3、贯彻“十八大”的发展意识教师如果固步自封，必然导致思想的混乱、止步不前想必“驯兽师和狮子的故事”大家还记忆犹新吧要改变过去一些传统、习惯的认识，才会风清气正，正常心态工作4、静心尽力意识双休日是国家法定的休息日，教师要积极修养，上班期不能带着疲倦，甚至病态工作，否则犹如等待退休钟声敲响的“老人”教育是多变的，教师只有不断吸取营养，才能得心应手的服务于生5、学科延伸意识小学是基础学科，知识层叠，学科交融，教师要多“百度”，常到学校图书室“充电”，才能与时间同行，与时代前进6、本位意识在三尺讲台上，没有谁不愿意把书教好干好本职工作是师德师风良好的具体体现，教师要善于掌控自己，做好该做的事，做好自己应该做的事7、规范意识高效课堂是目前我县教育的大气候，一节课，学生能学多少，掌握多少，教师就应导学多少，提升多少，这才是高效课堂的内容之一个别教师又回到老路上去，这是误人子弟的，也是师生双方吃力不讨好的事作为教师的“六认真”工作，要做实，因为功夫在平时，教育不是一朝一夕的。

8、捆绑意识班级是学校的建设单元，班级好了，学校工作也就上去了一个班级，不是班主任的事，班级成绩的高下，科任教师有责任只有围绕班主任一个声音，朝着一个方向，班级的管理、成绩才能彰显四、制度管理，有序发展制度是学校工作有序开展的前提只要制度不是针对特定某个人，某群人，它就是可行的；只要规章有利于学校的发展，它就是正确的任何规章制度的出台，它都有一个磨合期，我们只有在工作中不断地去完善，去充实，让他发挥杠杆的作用，充分调动教师主人翁意识，而不是遇着个别、甚至几个人的意见就更改、走老路全体教师干工作“不倦怠，不折腾”，长岭小学今秋，乃至明春毕业班一定会取得满意成绩的平均主义”是学校中最大的不公平，缩小教职工考核差距就是搞“平均主义”学校领导班子现在，包括今后一定会按照既定要求，遵照上级精神，创新工作、勤奋工作，办好长岭人民满意的教育老师们，同志们！半期考试虽然暴露了我们教学上不少问题，但是时间在于我们这一方只要我们全体教师统一思想，查找问题，对症下药，乘着党的”十八大“东风，胜利一定属于我们的！20xx年x月x日第二篇：小学学校教学工作总结 5200字本学期我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六大精神，落实市区教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。

一、加强学习，树立新的理念1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识确立了“一切为了人的发展”的教学理念树立“以人为本，育人为本”的思想树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系二、加强校本培训、提高教师素质1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，本学期我校发挥英语教师能力强的优势，启动教师英语培训工程，分层次进行教师培训，每周定时上课，定期验收，优秀教师参加等级考试，使我校尽快走入双语教学3、本学期我们根据教师的实际情况，进行了系列基本功达标竞赛，突出9种能力：1、语言能力；2、板书能力；3、组织设计指导能力；4、新技术能力；5、反思改进能力；6、总结写作能力；7、创新能力；8、交际能力；9、合作能力这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性，使我校教师的整体素质有了明显的提高三、转变学生的学习方式，教师的教学方式1、学习方式的改革是本次课改的核心之一不会学习的人将是21世纪的新文盲我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程2、新课程向传统的教学方法提出了挑战教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

四、 狠抓教学常规工作，重务实，重实效1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化努力提高课堂教学效率提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力2、 坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力教师在以学生为主体，认真研究教法根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达。