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老师歌曲教案老师歌曲教案 老师歌曲教案 篇1 活动目标 1、熟悉旋律，会用自然、亲切的声音歌唱，学习唱准休止符 2、能用歌声表达对教师的爱 活动准备 经验准备:活动前通过谈话，引导幼儿回忆平时教师与幼儿生活、游戏、学习的场景，感受教师对幼儿的爱 材料准备:教师和幼儿一同活动的照片、视频 课件准备:《我的老师像妈妈》图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频 活动过程 1.出示与幼儿一起活动的照片或视频，以谈话的形式引题，引导幼儿回忆在幼儿园和教师在一起的快乐时光 ★引导语:小朋友们，你们看，这些是我们在幼儿园里一起游戏、画画、唱歌、跳舞时候的照片，小朋友和老师们在一起，多快乐啊!你们爱老师吗?今天我们就来唱首赞美老师的歌《我的老师像妈妈》 2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲的内容 ★幼儿欣赏歌曲 ★提问:歌曲唱了些什么? ★根据幼儿回答的情况，重复范唱 3.出示《我的老师像妈妈》图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容 ★引导幼儿观察图谱的内容，进一步理解和熟悉歌词的内容。

★播放伴奏，引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲 ★运用“嘘”的.简单手势，帮助幼儿学唱休止符 4.根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容 5.播放伴奏，幼儿齐唱，用歌声大胆表达对教师的爱 ★鼓励幼儿用自己喜欢的动作，大胆地表现歌曲的内容 活动延伸 生活活动：结合“教师节”主题活动，引导幼儿说说自己的好老师，夸夸自己的好老师，并根据自己对老师的了解，创编歌词，唱唱自己的好老师 老师歌曲教案 篇2 教学目标： 1、在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合 2、通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用 3、初步感受音乐中的渐强、渐弱变化 教学重点：用速度的变化表现不同的音乐形象 教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制 教学过程： 一、导入 1、欣赏《在钟表店里》片段 今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢？ 2、师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！（出示钟表图片） 你能模仿他们的声音吗？ 3、我们一起来模仿一下，分三组模仿各种钟声，然后进行合作。

三种声音做强弱处理（声势训练） 4、师:小朋友们模仿的真像，时钟们不但会发出各种各样的声音，更主要的是它们时刻会告诉我们准确的时间，滴答滴答的声音，好象是一辆不知疲倦的小马车，今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车，仔细听，听完后告诉老师，音乐给你带来了什么样的心情？歌曲中模仿马车的声音是怎样的呢？ 二、学习新歌 1、节奏练习 教师：谁来模仿一下小马车的声音？用双响筒表现（出示节奏谱__ __|__ __|_ _|_-|） 教师：老师也给同学们带来了一辆小马车，你听，小马车奔跑的声音是怎么变化的？（由远到近，出示动画） 教师：你能用双向筒来模仿一下吗？（学生拍节奏） 教师：你听，现在呢？（拍由近到远的力度变化） 教师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖，时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，今天，我们就来学唱这首《时间像小马车》出示歌谱） 2、按节奏有韵律地朗读歌词 （老师带着学生边拍节奏边读） 3、你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗？老师用双向筒为你们伴奏，有节奏的敲，看好老师的提示 4、读的很准确，分句跟老师模唱歌曲，提醒声音轻轻的。

5.分句跟琴模唱歌曲 6、小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化，他走的路面也发生了变化你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡?Sol solla sido remi fa(旋律上行)――上坡跟老师唱谱La solfa misol fami re（旋律下行）――下坡分组多唱歌谱提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势） 7、把“答答”两乐句歌词代入，分组强化训练“答答”的地方，一组接一组感觉小马车一辆接一辆的跑过去 8、仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去能完整的把两段连起来唱一唱吗？ 9、跟琴完整演唱歌曲 10、再次跟钢琴完整演唱，谁最投入，最的歌声最有感情？请一位同学加入打击乐器为同学们伴奏，边唱边听，打击乐器加入以后有什么效果?（使歌曲变得更加生动，更加活泼问学生是按照节奏伴奏好听还是按照节拍伴奏好听？老师作示范，让学生作比较 11、男女生比赛，谁的歌声最有弹性，最整齐？谁伴奏的最好听？男生唱的时候请女生用打击乐器为男生伴奏，相反一样 12、唱的真好，老师想请5组同学做一次小马车接力比赛，比一比，哪一组的歌声最整齐，最有活力。

在唱的过程中请同学们听好老师的前奏唱完后告诉老师我变化了什么？你觉得哪种速度比较适合这首歌曲？让学生讲讲变化速度有什么不同的感受有速度变化 13、师：同学们比赛的真激烈啊，老师觉得要是能为这首歌曲加入一些简单动作的话那歌曲就更加形象了可以加入什么动作呢？ 14、你能边做动作边唱歌吗？加入动作完整演唱 15、现在让我们一起来表演一个时间马车吧，把动作和打击乐器一起加入到歌曲中好吗？分组分角色三组，一组唱，一组做动作，一组打击乐器 16、太棒了，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小马车跑远了还能再回来，可是时间跑了，它还会回来吗？面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？要时刻珍惜时间让我们一起和时间来比赛吧！ 三、节奏游戏――我和时间来比赛 1、跟师有节奏的朗读，速度由快到慢练习看时间，读1-2遍 2、老师为这首儿歌加入了一段音乐，你听，这段音乐给你什么样的感觉？仔细听，音乐中有没有相同的旋律？ 3、老师把这首儿歌加入到音乐中，仔细听老师在乐曲的什么地方加入的? 4、看老师的手势提示，你们能自己把儿歌试着加入到乐曲中吗？ 5、如果不行跟老师一起把儿歌加入到乐曲中。

四、小结 时间就像刚才的音乐一样，在你不经意间就飞快的溜走了，让我们一起跟时间赛跑吧！ 老师歌曲教案 篇3 教材出处： 义务教育课程标准实验教科书小学艺术第三册第六单元 教学内容： 音乐知识"渐强记号"、"渐弱记号"； 歌曲《时间像小马车》 教学目标： 1、通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的'渐强与渐弱 2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感 教学重点： 1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验 2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力 3、让学生初步懂得珍惜时间的道理 设计理念： 1、以兴趣为导向，激发学生学习兴趣 "兴趣是最好的老师"这一点对于低年级的学生尤其如此由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习本课设计的"看动画"、"画声音"、"创造声音为小马车伴奏"、"与时间赛跑"等活动，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。

2、融合多种教学方法，激励学生主动探究 新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正"学有所乐，学有所得"本课的设计中，教师运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式（表演、画画、唱歌、演奏乐器、游戏等）参与教学活动的始终，不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解 教学过程： 第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习 1、让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化 教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的动画画面以及相应状态下的音响效果) 师：你看到了什么？听到了什么？ 学生观看后交流所见所闻 师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看"小马车"在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化） 学生观看后交流所见所闻。

师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性） 学生发表自己的认识 师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现） 学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程 ２、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号 师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示""）这个记号叫"渐强记号"（出示"渐强记号"），"渐"的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫"渐弱记号"，它是这样的（出示""渐弱记号） ３、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化 师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？ 请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法 学生作业。

师生共同讲、评学生作品 师：出示节奏：2∕4___∣___‖要求学生击掌拍出节奏 生：练习 师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4___∣___‖的节奏来创造、体验声音的强弱变化以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍2∕4___∣___‖的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍…… 老师歌曲教案 篇4 教学目标： 1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间 2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪 3、拓宽学习内容，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的魅力 4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐实践活动 教学重点： 1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神 2、培养学生创造能力 教学用具： 钢琴、打击乐器、多媒体课件等 教学过程： 1、。