中秋咏月诗词三首《十五夜望月》《水调歌头·明月几时有》《我的思念是圆的》教案8.docx

中秋咏月诗词三首《十五夜望月》《水调歌头·明月几时有》《我的思念是圆的》教案8 一、教学目的： １、引导学生观赏三首诗词 ２、培养学生的发明性思维 二、重点和难点： 1、形象和情感是如何统一的 2、景和情是怎样统一的 3、朗读 三、教学设计： 熟读或者背诵 两课时 第一课时 一、导入： 创设自身情景，铺设感情基调〔让学生谈谈对中秋的认识：月饼、月亮、团圆、怀念〕导入所学课文 二、深入课文： 反复阅读、揣摩诗词，谈谈你最喜欢哪一首，表明理由 共同观赏：〔侧重于意境的分析〕 十五夜望月 唐 王建 1、首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰盛的想象，渲染了中秋望月的特定环境氛围，把读者带入一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将分离思聚的情意表现得非常委婉动人 2、点拨：〔1〕、讲透诗题“十五夜望月〞前两句写景，不带一个“月〞字，却处处含“月〞试分析拓展：白——月光，联想李白的?静夜思》 树栖鸦——听到，非看到，联想周邦彦?蝶恋花》“月皎惊乌栖不定〞衬托了月夜的沉寂辛弃疾的?西江月》“明月别枝惊鹊〞 湿桂花——桂花已湿，夜太深，联想月中桂花是否也湿，月中嫦娥、吴刚、白兔是否也像庭中人一样无眠，意境更为悠远，这里暗点“望月〞。

〔2〕、后两句抒情，非直接倾诉，而用委婉的疑问语气间接叙述落〞字最妙，妙在何处？〔新颖妥贴，不同凡响，给人以动的形象，仿佛秋思随着月的清辉，一齐洒落人间〕 水调歌头 北宋 苏轼 1、简介苏轼：字子瞻，号东坡居士，文学家，书法家，官场常失意其文想象力丰盛，又流畅自然，有时还含有深刻的哲理与其弟苏辙、其父苏洵合称“三苏〞 2、这首词把宇宙、人生问题融合在一起，把对官场的思考和对弟弟的感情贯通到赏月中去，想象瑰丽又不离现实生活宋代词评家胡仔说：中秋词自东坡?水调歌头》一出，余词尽废把握作者思想情绪：因政治处境的失意以及与弟弟子由分别七、八年，中秋对月，无不抑郁惆怅之感但作者没有陷在消极悲观的情绪中，却以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对人间生活的热爱 3、拨：高低片都有包含人生哲学意识的句子，找出，试分析 4、佳句观赏：分组讨论：阐明理由 我的怀念是圆的 艾青 分组讨论： 〔1〕、作者怀念什么，为什么怀念是圆的？ 〔2〕、这首诗叙述了一种怎样的思想感情？升华到什么高度？ 作业： 1、背诵并且默写?十五夜望月》?水调歌头》这两首诗词 2、试做一首中秋诗词。