跨越式教学设计.doc

水平二（四年级）《跨越式跳高》教学设计 黄养锦一、设计思想以“健康第一”为指导思想，发展为宗旨，以课标理念为依据，以有效教学为指导二、教材分析“跨越式跳高”是四年级跳跃教材的一项内容，由助跑、起跳、过杆、落地四部分组成本节课是跨越式跳高的第一课时，重点体验和学习跨越式跳高的助跑、起跳技术动作，采用多种方式跳跃的练习和简单适用的技术动作教学来达成教学目标，不仅让学生掌握跨越式跳高的技能，促进学生下肢力量和身体协调性的发展，而且让学生习得跳跃类技能的学习策略和养成良好的跳跃习惯三、学情分析 四年级的小学生是形成自信心的关键期在教学中突出个体差异，培养学生的自信，灌输我能行的观点，使学生体验成功，战胜自我三年级学生具备了一定的跳跃能力，并乐于向同伴展示自我，但他们心智因素还处于不稳定的阶段，注意力集中时间不长因此，在教学中，及时点评动作认真规范的学生，指正不认真的行为，引导正确动作理念在教学中积极引导，让每一个学生都获得成功的体验，从而促进学生勇于展现自我、挑战自我，不断满足他们的身心需求通过合作学习、互看互评的方式，引导学生体会正确的跨越式跳高的技术动作，享受战胜自我获得成功的乐趣四、教学目标1、使90%的学生了解跨越式跳高的技术要领；使80%以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作要领和方法。

2、通过跨越式跳高的助跑与起跳技术教学，使学生初步掌握跨越式跳高的助跑与起跳技术，利用相关练习与游戏，发展学生灵敏、协调素质和弹跳能力3、通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高，培养勇敢顽强的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心五、教材重难点重点：助跑轻松、有节奏，起跳有力难点：助跑、起跳的连贯协调六、安全与保护措施1、练习时海绵垫可能会滑出，要及时整理，可安排学生轮流2、为了能更好地观察同伴的动作，队形站在练习区旁边，为了安全，事先画一个等待区七、场地器材场地：篮球场，并在场地上做好标志器材：标志杆8个，橡皮筋8条，海绵垫8个八、本课的主要特点1、在课前运用微课来作为预习的材料，让学生先自学，在课前先建立初步的动作概念，通过课前小练习，发现自身的不足，带上问题来上新课，在课堂上解决这些问题，提高了课堂效率，激发了学生对学习的兴趣2、运用数字化教学手段，通过播放视频，激发学生的兴趣，更重要的是，利用视频可慢放，暂停等的特点，巧妙的解决了教师讲解与示范时，动作快，示范面窄，无法边示范边讲解，腾空动作不易示范等的难题3、采用节奏辅助这一有效学习策略，突破难点。

本课先用节奏复习巩固单脚起跳双脚落地，实现学习迁移接着用节奏来辅助练习，学生边念边练又在机械记忆的辅助下习得了助跑与踏跳的连贯性，既突破本课的学习难点，又为今后其他类型的跳跃学习提供了有效的策略，养成良好的习惯，奠定了坚实的学习基础4、由易到难，循序渐进如，先练习较简单的起跳动作，再练习1-2-345的助跑，最后将助跑起跳相结合，循序渐进地引导学生掌握动作技术5、练习队形的设计，有利于充分调动感官，在休息的学习，提高练习效率如，由原来的一路纵队站在起跑线后不能看到同学的练习，变为跳完后在等待区（跳区旁边）等待和给同伴喊节奏，能看清每一位同伴的动作，有利于同学之间互相学习和帮助6、倡导安静观察、发现亮点、互助纠错，发挥主体作用如，通过小组内互相观察动作，并在练习后积极互相评价，通过教师在细节处引导学生互相学习，互相帮助通过互看互评，培养善于反思的品质，营造和谐的学习氛围7、关注个体差异，因材施教，因势利导如，分难度设置体验区，给后进生更多的学习机会，培养他们的自信心，同时也能满足优生的学习、展示愿望8、巧用器材，物尽其用跳高架充分、合理的应用在准备活动、主教材的学习和游戏各个环节中，既避免了跳跃学习过程的枯燥，提升了学生学习兴趣，又充分发挥了学习中的辅助作用。

《跨越式跳高》教案教师： 黄养锦 班级： 四年级 课次： 1 时间：教学内容1、 跑几步单脚起跳双脚落地2、 老鹰捉兔子重点：助跑轻松、有节奏，起跳有力难点：助跑、起跳的连贯协调教学目标1、使90%的学生了解跨越式跳高的技术要领；使80%以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作要领和方法2、通过跨越式跳高的助跑与起跳技术教学，使学生初步掌握跨越式跳高的助跑与起跳技术，利用相关练习与游戏，发展学生灵敏、协调素质和弹跳能力3、通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高，培养勇敢顽强的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数与时 间开始热身部分一、课堂常规（一）慢跑（绕着设置场地的圆圈外慢跑一圈，哨音口令走半圈，边口令边热身操）（二）行进间热身操1、 扩胸运动2、 体转运动3、 踢腿运动4、 弓步压腿5踢腿击掌运动6、手腕踝关节运动（以上整队都是圆圈）组织：四列横队成体操队形散开要求：动作舒展大方，按节奏1、体育委员整队、报告人数，师生问好。

2、教师导入本课所学内容3、教师讲解慢跑的方法和要求，然后组织学生组织：绕篮球场要求：按路线跑进，听指挥做好跑和做规定动作的交替5、 在哨音下教师组织学生做准备活动，教师带领，学生跟做14×87学习提高部分（一）学生尝试各种跳跃1、每人2次2、表扬最接近本次课的同学3、接而导入新课（以及奥运会知识）（二）教师示范与讲解1、讲解四阶段…….2、重点：………..3、难点：………..（三）学生体验练习（与徒手练习）1、 一步起跳—外侧脚（左）脚跟踏跳滚动至脚前掌，直腿蹬伸起跳外侧起跳60—80公分2、 三步起跳—双臂上摆，提肩送重心斜线助跑30—60度3、 五步起跳—起跳顶高调整橡皮筋绳的高度，使学生努力起跳后可以顶到橡皮筋4、 两人一组原地摆腿练习（四）体验练习1、以问题形式切入口诀口诀：……………（五）强化练习1、口诀带入练习2、学生展示3、教师同学掌声鼓励表扬（六）各种高度练习总结表扬1、教师播放视频讲解动作并示范，学生练习组织:散点2、指导学生喊口令练习“高”，然后各组由组长组织进行练习3、同学间互相帮助，纠正动作；保证基本高度，挑战更高每组分为两小组练习要求：各组设置的距离要合理，有秩序进行； 蹬地有力，膝盖上摆，边练习边喊节奏。

55＇课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数与时 间学习提高部分（二）原地助跑5步起跳摆腿节奏：1—2—345重点：助跑轻松，起跳有力难点：助跑、起跳的连贯协调（三）尝试助跑5步起跳过杆节奏：1—2—345-落4、播放视频，提醒注意节奏1-2-345，教师讲解示范原地助跑5步起跳5、学生思考助跑步数、先迈哪只脚、起跳腿之间的关系并练习6、组长组织同学练习，教师巡回指导实心球为例说明：重扔与轻扔的区别)组织：散点要求：助跑、起跳动作要连贯 给同伴喊节奏7、播放视频，教师引导学生自主学练助跑5步起跳，组织:散点8、没轮到的同学在等待区仔细观察同伴的动作，做到能够准确的评价9、练习几次后根据掌握情况将学生调整成高手区2组，普通区4组，待提高区2组10、降低待提高区练习难度，鼓励他们积极参与练习，互评12、对高手区的学生可以适时引入下一节可内容：步点的调整和过杆落地技术13、鼓励普通区学生巩固动作，挑战高度，争取进高手区每组分为两小组练习要求：1、有秩序的练习，注意安全； 2、同伴之间互评，帮助喊节奏；3、动作准确连贯，落垫下蹲缓冲8105＇10＇二、游戏“障碍接力”方法：以小组为单位，组长领头按要求依次通过障碍，到折返点后返 8＇课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数与时 间学习提高部分回，与下一位同伴击掌接力，先完成的小组获胜。

规则：1、高障碍钻过，低障碍跳过碰倒障碍要将障碍摆好后才能继续行进2、踩到折返线才能返回3、违反规则的小组罚停5秒组织：要求：1、遵守游戏规则，注意安全； 2、积极参与游戏1恢复整理部分一、放松活动1、闭目调整呼吸2、下肢按摩放松二、小结1、在柔和的音乐声中教师带领学生闭目调整呼吸2、教师指导学生做按摩放松3、师生一起小结本课的学习情况4、师生道别，收拾器材组织：体操队形要求：1、认真做好放松练习，调整好身心 2、积极参与总结 3＇2＇场地器材场地：篮球场，并在场地上做好标志器材：标志杆8个，橡皮筋8条，海绵垫8个。