人教版三年级数学上册多位数乘一位数《笔算乘法例1—例3》课件.ppt

2.笔算乘法 （例1）,多位数乘一位数,一、复习导入,口算12×4＝,13×2＝,21×3＝,33×2＝,42×2＝,43×2＝,48,26,63,66,84,,86,问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的二、引入情境，探究新知,问题：1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？,2. 你想怎样解决这个问题？谁来列个算式？,3. 为什么用乘法来解决呢？,4. 36这个结果是怎样得到的？你能用什么方法算出来？,怎样算一共有 多少支彩笔？,12×3＝36（支）或3×12＝36（支）,（一）创设情境，引出问题,,,二、引入情境，探究新知,,问题：1. 谁来讲一讲这个算式的意思？,2. 这种方法呢？谁读懂了？你能说一说吗？,3. 还有的同学是用竖式计算出了36这个结果，我们一起来看一看预设3： 1 2 × 3 6 3 0 3 6,1 2 × 3 3 6,预设4：,4. 谁能说一说这样书写竖式的理由？,预设1： 12＋12＋12＝36,预设2： 10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36,（二）自主探究，明确算法,,,1 2 × 3 6 3 0 3 6,,,1 2 × 3 3 6,二、引入情境，探究新知,1. 这个竖式先算什么？这个6为什么要写在个位上？,（先用3和个位的2相乘，二三得六，得到的6是6个一， 应该写在个位上。

2. 个位上的数乘完了，该乘哪位上的数了？,3. 30是怎么得到的？,（用3和十位上的1相乘，得到的是3个十5. 这个竖式呢？谁来说一说你是怎样算的？这个3为什么写在十位上呢？,,,6. 这两个竖式哪个更简便一些？,问题：,4. 12×3的积是多少？你是怎么得到的？,（二）自主探究，明确算法,二、引入情境，探究新知,（从个位起，用一位数乘多位数的每一位4. 我们在竖式计算时要注意什么？都是从哪一位乘起的？,,5. 你能说一说乘的顺序吗？,6,（竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起2. 这道题呢？该怎样算？,3. 2为什么写在百位上了？,问题：1. 请你笔算这两道题，说一说你是怎样算的三）加深理解，体会乘的顺序,6 9,2 4 6,三、巩固练习，拓展提高,问题：（1）请你列竖式计算上面四道题，说一说你是怎样算的34×2＝,68,12×4＝,48,312×3＝,936,211×4＝,844,（2）我们在列竖式计算时要注意些什么？,1.,三、巩固练习，拓展提高,问题：（1）你知道了什么？让我们求什么呢？,（2）你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？,2. 一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共 有多少人？,32×2＝,（3）得多少呢？,（4）说一说你是怎样算的。

64（人）,四、布置作业,作业：第63页练习十三，第1题、第2题2.笔算乘法 （例2）,多位数乘一位数,一、复习导入,问题：笔算上面三道题，并说一说你是怎样算的1 2,4,×,,8,4,4 3,2,×,,6,8,3 1 2,2,×,,4,2,6,笔算二、引入情境，探究新知,问题：1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？,2. 要想解决这个问题，怎样列式？,3. 得多少呢？请你试着算一算，也可以用小棒摆一摆16×3＝,一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？,（一）创设情境，引出问题,二、引入情境，探究新知,问题：1. 16×3等于多少？,3. 这种竖式计算的方法你们明白吗？18表示什么意思？ 30表示什么意思？48是怎么得到的呢？,4. 比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？,……6×3,……10×3,5. 为了书写简便，竖式可以这样写，这个1表示什么意思？为什么写在这？十位上的4是怎样得到的？,6. 谁能完整地说一说竖式计算时要注意什么？先算什么？再算什么？,,2. 谁能借助小棒图说一说你是怎样算的？这一捆是怎么得到的？,,（16×3＝48）,,,（二）自主探究，明确算法,二、引入情境，探究新知,问题：1. 笔算这三道题，说一说你是怎样算的。

2. 计算时，要注意什么？,小结：计算时，一定要注意哪一位上乘得的积满几十， 就要向前一位进几三）寻找规律，加深理解,三、巩固练习，拓展提高,问题：（1）上面的计算正确吗？把错误的改正过来2）在计算时，你有什么要提醒大家的吗？,1.,1 2,7,×,,4,8,1,2 8,3,×,,4,8,2,2 3,4,×,,2,9,1,×,×,×,√,三、巩固练习，拓展提高,2. 某列车每节车厢的定员是128人，3节这样的 车厢，一共有多少个座位？,（3）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？,（4）得多少呢？说一说你是怎样算的问题：（1）你知道了什么？,（2）“每节车厢的定员是128人”是什么意思？,128×3＝,1 2 8,3,×,4,8,2,,3,384（个）,四、布置作业,作业：第61页“做一做”，第2题 第63页练习十三，第3题、第4题2.笔算乘法 （例3）,多位数乘一位数,一、复习导入,问题：计算上面的题，并说一说你是怎样算的7×8＋6＝,62,7×4＋5＝,33,3×5＋7＝,22,5×9＋5＝,50,2×8＋8＝,24,4×9＋8＝,44,计算二、引入情境，探究新知,问题：1. 这道题告诉了我们什么？让我们求什么？,2. 你想怎么解决这个问题，谁来列个算式？,3. 请你估一估“9箱饮料大约有多少瓶”，说一说你是怎样估的。

24×9＝,9箱饮料一共有多少瓶？,（一）创设情境，引出问题,二、引入情境，探究新知,问题：1. 这种方法，估得的结果比实际结果大还是小？,2. 这种估算方法你看懂了吗？,,24×9＝,,预设1： 把24×9看成20×9 20×9＝180,,预设2： 把24×9看成30×9 30×9＝270,,预设3： 把24×9看成24×10 24×10＝240,,,把24瓶看成20瓶，少算了几瓶，估算的结果比实际结果小估得的结果比实际结果大还是小？,3. 还可以怎样估？,估得的结果比实际结果大还是小？,把24瓶看成30瓶，多算了几瓶，估算的结果比实际结果大小结：通过估算，我们知道了24×9的得数在180到270之间比实际结果大10 箱是240 瓶，9箱 一定比240瓶少比20大,比30小,（二）自主探究，明确算法,二、引入情境，探究新知,问题：1. 如果我们想知道准确的瓶数，该怎么办呢？请你试着算一算3. 这个“3”表示什么意思？为什么写在这儿？,4. 二九十八，这怎么写“1”呀？,2. 24×9等于多少？,,,24×9＝,你是怎样算的？,2 4,9,×,,6,1,3,2,,,5. 今天学习的内容和前面学习的内容有什么相同的地方？,216（瓶）,（二）自主探究，明确算法,二、引入情境，探究新知,（三）小组讨论，总结法则,问题：小组讨论，多位数乘一位数的乘法该怎样计算呢？,在乘法里，乘数也叫做因数。

从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几二、引入情境，探究新知,（四）运用法则，加深理解,问题：1. 笔算这四道题，说一说你是怎样算的2. 计算时，要注意什么？,小结：计算时，一定要注意相同数位要对齐，从个位算起，用一位数 依次乘多位数的每一位哪一位上乘得的积满几十，就要向前 一位进几48×7＝,336,92×8＝,736,137×6＝,822,179×4＝,716,三、巩固练习，拓展提高,1.,（1）这道题告诉了我们什么？又让我们求什么呢？,（2）你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？,185×7＝,得多少呢？请你算一算3）说一说你是怎样算的4）在计算时，我们要注意什么？,1 8 5,7,×,,5,9,3,2,5,1,小玲家到学校的 路程有多少米？,1295（米）,问题：,三、巩固练习，拓展提高,2. 两本故事书一共有260页，亮亮每天看28页， 9天能看完吗？,28×9＝,2 8,9,×,2,7,5,（2）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？,（3）得多少呢？说一说你是怎样算的问题：（1）你知道了什么？,（4）9天能看完吗？,2,,252＜260 9天不能看完。

252（页）,四、布置作业,作业：第64页练习十三，第7～9题 第65页练习十三，第12题、第14题。