六年级语文上册第三单元15《为我不能举行葬礼》教案2冀教版.doc

精选为“我不能”举行葬礼课题为“我不能”举行葬礼授课时间2课时教学目标知识与技能目 标1．正确认读2个要求会认地生字，掌握8个要求会写地生字2．理解“蕴涵”“诸如”“墓志铭”等词语的含义3．正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容过程与方法目 标1. 通过查字典等方式了解词语含义2. 通过品读文本，联系生活实际使学生明白“我不能”在平时影响、改变着我们的生活，从而坚定生活的自信心，培养积极、乐观的心态情感、态度价值观目标培养学生生活的自信心，能够积极乐观地面对生活中的种种挑战重点通过品词析句，联系生活研读重点段落，使学生感悟到面对生活要自信、积极、乐观难点通过品词析句，联系生活研读重点段落，使学生感悟到面对生活要自信、积极、乐观课型 精读使用教具多媒体课件板书设计为“我不能”举行葬礼 共写“我不能” 埋葬“我不能” 自信 积极 乐观 应对挑战备注教学环节与预设设计意图第一课时一、 谈话导入：相信同学们都听说过“葬礼”这个词，今天我们要一同去参加一次非同寻常的葬礼，到底怎么回事呢？请大家打开15课《为“我不能”举行葬礼》（板书课题）二、 初步感知，学习生字。

1．认读课文（1） 分小节指名读课文，及时纠错2） 认读字、词：气氛 蕴涵 艾伦 满腹疑惑 铁锹 腋下 墓穴 墓志铭 邀请 诸如 体罚① 小组认读② 小组赛读，读准字音③ 全班齐读④ 理解词意还有哪些不理解的词义？ 墓志铭：一般是对亡者事迹的追求诸如： 举例用语，表示下面的例子不止一个蕴含： 包含消极： 起反作用的，不求进取，跟“积极”相对2.学习本课生字1） 蕴 涵 诸 罚 艾 感 锹 邀① 指名读生字② 口头组词③ 说说怎样记忆这些生字？（2） 课堂练习：① 给加点字注音气氛（ ） 墓穴（ ）蕴涵（ ）铁锹（ ）艾伦（ ）② 形近字组词（诸 睹） （罪 罚） （艾 芝） （锹 揪） （邀 激）3．默读课文，了解主要内容 课文讲了一个怎样的故事？4．理清文章脉络 （1—7）共写“我不能” （8—16）埋葬“我不能” （17—19）积极应对挑战第二课时一、 回顾导入1、 回顾主要内容师：上节课我们一起初读了课文《为“我不能”举行葬礼》，还记得这篇文章主要讲了什么吗？2、 回顾文章脉络师：课上我们理清了文章的脉络，还记得我们把课文分成了几部分？每部分又讲了什么？（板书共写“我不能”、埋葬“我不能”、“应对挑战”）二、 围绕中心话题自学。

1、 出示中心话题师：这节课让我们再次走近唐娜老师，共同参与到这次富有创意又极有教育意义的活动当中，共同埋葬我们心中的“我不能”出示中心话题： 再用心读读课文，文中什么地方给你留下了深刻的印象？在书中作好批注，并结合具体的词句或联系生活谈谈你的感受2、 自学、小组交流三、 研读重点，师生交流1. 第一部分 预设1：“当我走进教室的时候……莫名的兴奋 让学生畅所欲言，体会这次活动让每个孩子无比兴奋，以至于教室的每个角落充溢着喜悦预设2：“我看到身旁的一个女孩正在纸上写着她‘不能做到’的事情，诸如……却丝毫没有停下来的意思第3自然段） 体会平时我们有很多做不到的事情，也正说明了这次活动意义重大找学生说一说自己做不到的事，和学生产生共鸣，再品读文本预设3：“我真想不通为什么老师和学生一起这么过分地……我满腹疑惑地坐下来继续观察第6自然段） 学生初读时和文中“我”有同感，都想不通唐娜老师为什么要关注那些消极的事情抓住“满腹疑惑”，品读句子2. 第二部分（重点）预设1：“唐娜老师神情严肃地让学生们拉起手，在‘墓地’周围围成一个圈儿接着，她庄重地说到……” 抓住“神情严肃”“庄重”一词，可见唐娜老师很郑重地对待这件事，没有一个人觉得它是游戏，也说明这件事意义重大。

预设2：“‘我不能’ 先生，您在世的时候，曾经与我们朝夕相处……这对于我们来说是非常不幸的第13自然段）引导学生理解“我不能”对人们的消极影响朝夕相处”“几乎每天”说明它随处可见，时时影响着我们引导学生：生活中有“我不能”做到的事对你产生了很大的影响吗？举例说一说，重点引导说出对自己消极的影响，从而感受到这对于我们是非常不幸的影响范围大白宫”“议会”是什么地方？从而理解“我不能”不仅影响我们每个人更影响着一所学校、一座城市、甚至一个国家，阻挡了整个社会，整个国家甚至整个世界前进的脚步，这对于我们是非常不幸的 学生朗读这一部分，加深理解师小结：看起来我们无一例外地被“我不能”所牵制，小到一个家庭，一所学校，大到一座城市，一个国家，他就像横亘在所有人面前的一座高山，阻止着人类前进的脚步揭题：“我不能”到底代表的是什么？是一种消极的生活态度预设3：“现在，我们把您安葬在这里，为您立下墓碑……对全世界产生积极的影响” 抓住“我可以”“我愿意”“我立刻就去做”使学生感悟今后应该以自信、积极、乐观的态度面对生活中的各种挑战 （板书 “自信”“积极”“乐观”）齐读15自然段小结：以后，每当学生无意说出“我不能”时，便会想起“我不能”先生已经死了，进而想出积极的解决办法。

相信我们今后一定会在“我可以”“我愿意”“我立刻就去做”的陪伴下，精神更振奋，生活更有勇气 四、小练笔为自己写一则座右铭谈话导入，激发兴趣初读课文，读准字音，理解词义会写生字加强练习，巩固生字概括主要内容，理清文章脉络回顾课文内容围绕问题，自主学习 细读文本，联系生活，感悟道理从消极和积极两方面，理解感悟埋葬“我不能”的必要性联系生活，加深理解揭题，消除疑惑，明确态度.。