《语文园地》教学设计15篇.docx

《语文园地》教学设计15篇《语文园地》教学设计15篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《语文园地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家《语文园地》教学设计1课前准备①多媒体课件②识字卡片、词语卡片③竞赛评比用的小红旗④让学生准备展示内容教学设计我的发现要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性①激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词②引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们③结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意采用换词法理解第1、3句中的“回”字）④扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象日积月累①读读认认a、激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称课件播放：结合实物出现词语）b、小组内练读词语c、比一比小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。

同学来挑战，看谁最棒d、认读生字刚才我们认识的词语中有很多要认的生字课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟小组内互相读一读生字老师用生字卡抽查听字音举卡片小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形？②读读背背a、引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发b、小组内练读成语c、比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶）d、学生自由说成语的意思e、扩展积累：你还能说出哪些成语？口语交际①看图了解图意a、出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事b、自己看图、理解图意c、在小组且内练说②续编故事a、小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做b、列出学生想的办法c、评一评谁的办法好d、把续编的故事讲给同桌听e、推荐讲得好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王”③扩展延伸a、自主画了一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来b、与同学交流自己画或写的内容，互相观赏，互相学习。

展示台①小组内展示课外学习语文的成果②每小组推荐一个代表在全班交流展示③办一个班级小报展览建议这次语文园地教学用3课时，其中口语交际用1课时学习目标①发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意②认识9个生字巩固识字，积累词语③能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论④能把自己所画的图画用文字表达出来⑤树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果教学重难点汉字一字多义，在语言环境中理解字意看清图意，根据图意、联系生活实际想办法，与同学进行交流、讨论《语文园地》教学设计2一、教学目标1. 能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物2. 能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句3. 学会写拟人句，体会拟人句的特点4. 能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句5. 通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力二、教学重难点能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句学会写拟人句，体会拟人句的特点课前准备1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受2.实物投影仪第一课时 我的发现日积月累课时目标1、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。

2、学会写拟人句，体会拟人句的特点3、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句教学过程：一、复习词语1.认读词语盘点中的词语看意思写词语，看词语说意思，词语改错，抄写最易错字2.作业本上看拼音写词语3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说二、我的发现今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现屏幕显示三个句子）1.读一读，注意加点的部分2.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）3.如何判断这就是一个拟人句而不是比喻句？4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）5.试一试，说一个或几个这样的句子完成作业本上题目三、日积月累（屏幕上出现诗句）1.自由朗读，读准字音2.同桌互读，体会诗意3.背诵诗句回忆全诗，尝试背诵4.拓展延伸，搜集整理将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）《过故人庄》《山居秋暝》《西江月》【宋】辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年，听取蛙声一片七八个星天外，两三点雨山前旧时茅店社林边，路转溪桥忽见《语文园地》教学设计3学习目标1.关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

2.就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改3.能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音4.认记8个生字，积累关于天气预测的民间谚语5.引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识课前准备1.介绍“智能机器人”的课件画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能2.多音字注音卡片3.引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片口 语 交 际谈话导入，激发兴趣1.同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人让我们先来给自己想发明的机器人取个名字好吗？（板书课题：我想发明的机器人）2.学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名创设情境，明确交际要求1.机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”你们有没有信心去参赛，介绍自己要发明的机器人？2.我们不能打无准备之仗要想获奖应该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下3.通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。

示范引路，感悟要领1.要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看播放课件，演示对一种智能机器人样子和功能的介绍）2.你们受到了什么启发？（学生自由发言）展开交际，多向互动1.学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清它的样子和本领2.教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程3.小组内互相说一说，并评选出组内的“最佳创意奖”（教师巡视指导或加入一组的评选活动）4.请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评如：选手：各位评委大家好！我给大家介绍的是“保姆机器人”评委：你为什么想发明“保姆机器人”呢？选手：因为我小的时候爸爸妈妈忙于工作，没有人照顾我，被送到了很远很远的奶奶家，一直到我上幼儿园才回到父母身边所以，我想发明一个“保姆机器人”，专门在家照顾小孩评委：请给我们介绍一下“保姆机器人”的样子吧选手：大家看，她的样子是不是有点像机器猫？一看就特别可爱，小孩会特别喜欢不同的是，她的脸是一个屏幕，能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞，让孩子觉得父母就在身边。

评委：那她有哪些本领呢？选手：她的本领可大了！首先，她能科学合理地安排时间，定时给孩子喂奶、晒太阳、做游戏，哄着孩子睡觉，使孩子健康成长其次，她能散发出妈妈的体味，让孩子像在妈妈身边一样有安全感，还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事第三，她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状况，一旦发现生病，会马上同主人取得联系第四，当孩子哭闹时，她能通过模拟各种动物的叫声、播放动画片等来哄孩子当然，她还能在照顾好孩子的同时，搞好家庭卫生，在主人下班时做出一桌可口的饭菜有了这样的“保姆机器人”，大人就可以安心工作了评委：你的想象奇特而又合理，祝你的“保姆机器人”早日问世选手：谢谢！5.全班学生进行评议引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌总结拓展1.随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生2.展出优胜者设计的图纸习 作激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。

那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作自己修改，自我评价1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方2.为自己的习作配上一幅插图3.自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后引导互评1.与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语2.各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。