三年级下英语教案《what_time_is_it？》教案--period1湘少版（2016秋）.doc
3页
《What_time_is_it《What_time_is_it？？》》教案教案教学目标：语言功能：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应语言结构：What’s the time? It’s…词汇：掌握词汇：a clock, o’clock, day, night, please, time理解词汇：show, sun, sail, sand, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock,ran up, struck ran down语法：字母 S s 在单词中的读音和书写教学重、难点：教学重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s …”对询问做出回答教学难点：语言结构：What’s the time? It’s …Period 1教学目标1、能听懂、会说新单词 a clock, o’clock, please, time；2、能用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应；3、向学生渗透礼仪教育教学重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”做出回应。
教学难点：时间的表达教学准备：一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等教学步骤Step 1 Warming up师生问候唱有关数字的英语歌曲Step 2 Presentation and drill播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）T: What can you hear?S1: I can hear a dog.S2: I can hear a cat.…Sn: I can hear a clock.T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. What’s the time?Ss：It’s two o’clock. (帮助学生回答)板书并教学单词 clock, o’clock, time, please 板书并教学句型：“What’s the time?”“It’s … o’clock.”游戏——Quick response （快速反应）教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快T: What’s the time?S: It’s one/four/five/ten/…o’clock.然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。
听课文 A 部分录音理解并复述内容，跟读Step 3 Practice分角色表演课文 A 部分游戏——老狼老狼几点了？教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家老狼十点出洞觅食学生问“What’s the time?”老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’s ten o’clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What’s the time?”答对的可放生，否则就被吃掉Step 4 Consolidation创设情景，自由会话情景：上学路上，同学遇见，询问时间S1: Good morning, S2.S2: Good morning, what’s the time, please?S1: It’s seven o’clock.S2: Thank you.S1: You’re welcome.…让学生们自己创设情景会话或表演课文 A 部分情景对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望见《练习册》P17家庭作业听磁带，读课文。
