一年级数学下册第六单元教材分析.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑一年级数学下册第六单元教材分析 一年级数学下册第六单元教材分析 六单元教材分析 一本单元是在100以内数的熟悉的根基上教学的，主要教学100以内的根本口算：整十数加、减整十数；两位数加（减）一位数和整十数这些口算是进一步学习多位数的根基，确定要加以重视结合口算，教材还安置了用数学的（求一个数比另一个数多或少几的问题）内容 二 教学目标 会口算100以内整十数加、减整十数，以及两位数加、减一位数和整十数《标准》P13 能够运用所学的学识解答生活中的简朴问题 三 编排特点 ．创设情境，提出计算问题P57、P61、P67 同“20以内的退位减法”一样，计算问题都从学生熟谙的实际问题引入，使学生感受计算与实际生活的紧密联系，培养学生从生活中察觉问题、解决问题的意识和才能 2．有联系的计算对照编排 （1）整十数加、减整十数：使学生进一步体会加减法的关系，同时突出算法上的一致点 （2）两位数加、减一位数和整十数：一致单位的数相 加减，扶助学生建立数位概念，裁减计算错误。

3．结合操作，扶助学生理解算理 两位数加、减一位数和整十数都通过让学生摆小棒、交流算法明确所学计算的联系和识别，以此理解算理，掌管算法 4．结合计算培养学生初步的解决问题的才能 这一单元的解决问题主要是解决两数相差多少的问题：一个数比另一个数多（少）几的问题P72） 这类问题在生活中对比普遍，数量关系对比特殊，教材特意安置例题举行教学教材从同一题材引出例3、 第六单元 00以内的加法和减法（一） 第一课时 整十数加、减整十数 教学目标 （一）学识数学点 、使学生进一步理解加法和减法的含义 2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法 （二）才能训练点 、能纯熟口算100以内整十数加、减整十数 2、培养学生口头语言表达才能 教学重点 使学生掌管整十数加、减整十数的口算计算方法 教具、学具打定 小棒、投影片、计算器 教学过程 （一）铺垫孕伏 、口算：（出示口算卡） 3＋2＝ 7＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、摆小棒计算并表达计算方法。

2＋7＝ 引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9 （二）探究新知 、设疑导入： 前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里展现的数都是整十数同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法 2、学习整十数加整十数的计算方法教学例1中“20 ＋10” ⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法 ⑵反应练习 ①第62页“做一做”第1题 ②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并表达计算方法，算出结果 3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20” ⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，议论计算方法并算出结果 ⑵反应练习第48页第2题 （三）全课小结 今天同学们都学会了什么？ 、整十数加、减整十数的口算方法 2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同 3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的 其次课时 两位数加一位数、整十数（不进位） 教学目标 使学生在理解算理的根基上掌管两位数加一位数、整十 数（不进位）加法的口算方法。

教学难点 理解两位数加一位数、整十数的算理 教具学具打定 小棒、投影仪、投影片等 教学过程 （一）铺垫孕伏 、48是由几个十和几个一组成的？ 2、在括号里填上适当的数 34＝30+（） （二） 探究新知 、教学例1 25＋2＝ 25用小棒怎样摆？图示 ⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透一致数位对齐的思想）图示 ⑶归纳算法引导学生根据操作过程分组议论25＋2的计算方法 ⑷反应练习： 5＋3＝ 92＋6＝ — 4 —。