大班语言活动设计：小喇叭.docx

大班语言活动设计：小喇叭学情分析：大班幼儿是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益，培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前表达的机会，进一步提高幼儿想说敢说的勇气，同时注意引导幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述内容选择：大班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让幼儿根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展《小喇叭》选自诗歌类绘本《小胖小》，富有童趣的语言和中国传统儿歌连锁调的相结合深受幼儿喜爱，丰富幼儿语言素材与经验，对接下来进行仿编诗歌有一定帮助活动目标：1、引导幼儿诵读，看图理解儿歌内容2、感受中国传统儿歌连锁调的形式特点3、体验儿歌中押韵语言表现形式活动准备：1、教学大书 《小胖小》2、《小胖小》小书人手一本3、书中所出示物品的图片若干4、教学记录表4张活动方法与过程：一、开始部分 导入儿歌——出示PPT（大书P17）引导幼儿观察画面，大胆表达自己的想法重点提问：（1）图画里都有谁？他们在哪里？他们的表情有什么不同？（2）弟弟身边有哪些东西？你都认识吗？（3）弟弟有这么多好玩的好吃的还哭，想知道为什么吗？二、基本部分（一）自主阅读小书，小组合作，观察了解妹妹买东西的顺序。

——引导幼儿合理分工，能有计划的根据问题找答案，并用符号记录重点提问：请你从书中找一找妹妹第一次买了什么？第二次买了什么？并且用符号记录下来二）各组反馈，大书验证——请每组发言人分享他们的答案——通过大书逐页验证是否正确，并且引导幼儿观察妹妹手中物品的变化以及弟弟身边物品递增的关系重点提问：猜一猜接下来妹妹会去买什么？（三）播放CD，尝试分析儿歌句式——关注幼儿倾听情况，并重读关键字音，引导幼儿熟悉首尾相接的连锁调，以及二三句句尾的押韵形式重点提问：你们有没有发现儿歌里的小秘密？——出示押韵关联字的图片 重点提问：儿歌里哪些字听起来很像？三、结束部分：——如果让你去哄小宝宝你会买哪些东西？下回咱们也来编一个哄宝宝的儿歌好吗？ 2 / 2。