纲要二年级上册MicrosoftWord文档.docx

课程纲要课程名称：语文课程类型：必修课程教学教材：人民教育出版社 义务教育课程标准实验教科书 语文二年级上册授课时间：100-117课时 授课教师：二年级语文教师 授课对象：二年级学生一、课程目标:1. 学习习惯（1） 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习 惯和写字习惯2） 掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯2. 识字写字（1） 借助汉语拼音，利用象形字、会意字、加一加、猜字谜、生活识 字等方法正确认读450个生字能读准字音，认清字形2） 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺在田字格里书 写，默写350个生字，在书写中学习常用的偏旁部首并通过观察、比较, 寻找其中的规律，能准确说出汉字的间架结构（如左右结构、上下结构、 半包围结构等）在观察和书写的过程中感受汉字的形体美3） 在写字的过程中，通过老师的提醒和同伴的影响，逐步养成正确 的写字姿势和良好的书写习惯，做到书写正确、规范、整洁、姿势端正 卷面整洁4）学会用部首查字法查字典3 .课内外阅读与积累（1）借助拼音，学习用普通话朗读课文，通过范读、指名读、同伴互读、赛读等形式能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知 道课外的大意。

2）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气3）在熟读的基础上朗读、背诵指定的课文，积累课文中的富有表现力的词语和段落会分角色朗读对话正确地复述课文大意，注意语句要 连贯4）能主动根据要求查找相关的资料，学习对资料进行整理；有课外阅读的兴趣，自主选择阅读材料，并在阅读中感受阅读的乐趣，喜欢阅读借助读物中的图画阅读，借助班级图书角、大阅读课，阅读浅显的童话故 事、寓言故事、成语故事、儿歌对读物中感兴趣的内容，对感兴趣的人 物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流5）通过熟读课文，背诵教材中指定的课文和自己喜欢的课文片段 能背诵校本教材《经典古诗文》中课内古诗6首，课外古诗20首，课外阅 读总量不少于2万字4. 口语交际（1）学生有讲普通话的信心，逐步养成讲普通话的习惯能用普通话和别人进行父谈，声音清楚，态度自然大方，有礼貌能认真倾听别人讲 话，了解讲话的主要内容2） 在班级积极参加同桌或小组内的讨论，踊跃发表自己的意见，能 根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯、通顺的话回答问题， 说出自己的想法，有表达的自信心3） 能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

4） 能在交谈中注意听清别人的意思，对不明白的地方，提出询问； 能清楚明白地回答老师和同学的提问；能正确运用普通话发表自己的意见, 意思清楚，语句连贯；能具体地讲述所学过的故事内容，能正确地转述别人讲话的大意5. 综合性学习对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合语文学习, 观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得6. 小作文(1)学习根据图画展开合理想象，用几句话写清楚一件事情2)能用日记经常记录自己感兴趣的的生活内容，做到语句通顺连贯, 意思清楚，正确使用常见的标点符号二、课程内容单元 序号单元 专题读写训练重点学材内容补充 学材语文实 践活动课时 安排1丽秋 美的天随文会认61个生字， 会写42个字正确、流利、 有感情地朗读课文，背诵 课文感受秋天美景愿意 用自己喜欢的方式来表现 秋天有收集词语的兴趣， 观察植物探究植物奥秘， 背诵学习古诗自己动手 实践，画秋天，写秋天，并 且动手制作书签、贺卡《识字1》1. 《秋天的图画》2. 《黄山奇石》3. 《植物妈妈有办法》4. 《古诗两首》《语文园地一》注拼 音的 儿 歌、 童 谣、 古诗1 .举行“秋天的 图画”设 计大赛2.举行秋 游介绍活 动11-132富彩学生 丰多的校活随文认识49个生字， 会写46个生字。

能正确、 流利地朗读课文，积累词 语，体会词语的节奏感 感受学校生活的多姿多 彩初步了解部首查字法， 认识部首，会按照部首给 汉字归类《识字2》5. 《一株紫丁香》6. 《我选我》7. 《一分钟》8. 《难忘的一天》《语文园地二》话：《小 猪唏 哩呼 噜》开展“尊 师”主题 教育12-14热爱 祖国随文认识55个生字， 会写44个字能正确、流 利、有感情地朗读课文， 感受祖国的伟大，增强民 族自豪感和自尊心能熟《识字3》9. 《欢庆》10. 《北京》歌颂祖国大好开展“爱国"主题教12-143练背诵第9课和10、11、 12课中自己喜欢的段落11. 《我们成功了》12. 《看雪》《语文园地三》河山 的诗 歌育4怎样 看问 题想 问题随文认识53个生字，会 写50个字利用巳掌握的 识字方法自读自认生字新 词能正确、流利、有感 情地朗读课文，分角色表 演课文发挥想象力，初 步理解寓意；体会反问句、 感叹句与陈述句的不同的 语气；初步感知成语的特 点并主动收集成语通过 集体讨论，懂得成语故事 所蕴含的道理《识字4》13. 《坐井观天》14. 《我要的是葫芦》15. 《小柳树和小枣树》16. 《风娃娃》17. 《酸的和甜的》《语文园地四》成语故事举行“成故 事大王” 比赛13-155友好 相处 团结 合作在阅读中认识汉字46 个，积累词语41个，会写 44个生字。

尝试用各种方 法理解词语结合课文进 行组词、填空或仿说句子、 仿写句子等练习学会欣 赏别人、尊重别人，要友 好相处、团结合作《识字5》18. 《称赞》19. 《蓝色的树叶》20. 《纸船和风筝》21. 《从现在开始》《语文园地五》绘本 《蚯 蚓的 日 记》举行“识 字大王” 比赛13-156关爱 他人随文认识46个生字， 会写38个字，能正确、流 利地朗读课文，背诵23课 和25课课文初步感知词 语的反义关系，会用”可 爱的” “高兴地”写句子 懂得关爱他人、珍惜友谊、 关爱环境、热爱家乡有 写日记的兴趣，并按日记 的格式，开始学写日记《识字6》22. 《窗前的气球》23. 《假如》24. 《日记两则》25. 《古诗两首》《语文园地六》本森是家> 绘 < 林大的举行“写 字大王” 比赛13-157保护随文认识42个生字，会 写40个生字准确、熟练 地朗读拍手歌体会小鸟 的活泼可爱和人与自然的 和谐有感情地朗读课文， 背诵26课及27课自己喜 欢的部分主动积累课文《识字7》26. 《红领巾真好》27. 《清澈的湖水》28. 《浅水洼里的小绘本《好饿的小白开展“保 护环境， 从小事 做起”主13-15环境 爱护 动物中的优美词语，练习用“我 会读”中的词语说句子。

有保护动物、环境的意识鱼》29.《父亲和鸟》《语文园地七》熊》题教育8热爱 科学随文认识65个生字， 会写46个字能正确、流 利地朗读课文，积累词语， 感受语言文字的韵律美， 读出句子不同的语气，背 诵自己喜欢的部分知道 不同的自然现象都是水的 变化形成的，勇于探索科 学，了解新科技，有保护 珍稀生物的意识《识字8》30. 《我是什么》31. 《回声》32. 《太空生活趣事多》33. 《活化石》34. 《农业的变化真 大》《语文园地八》童话 故事《丁 丁历 险 记》查比 行典 举字赛13-16三、课程实施（一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学二） 学习方式利用导学案，通过自主、小组交流、班级展示、运用操作、探究等学 习方式进行学习三） 实施对策1. 识字与写字本册安排的450个要求认识的字，绝大多数是常用字引导学生借助 拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁 部件记认字形；相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯 的方法认识汉字；设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、在语言 环境中巩固识字；鼓励他们用自己喜爱的方式识字。

可以采用多种方式加 强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等教师 要采用多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生要加强写字指导，不但要写对，更要写好教师要具体指导字的基本 笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练写字贵在精, 而不在多因而写字练习要体现弹性，对不同的学生可以提出不同要求 最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量2. 阅读引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素要重视朗读的指导, 在学生读正确而、读流利的基础上，指导学生读出感情鼓励学生独立思 考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受提问要有价值，尽量减少 提问的数量要加强课文的朗读与背诵，词语积累与扩展，词句的理解、 练习与运用，激发学生积累词语和使用词语的兴趣，重视课内外有机结合, 将语文学习和生活实际紧密结合要加强课文的朗读与背诵，词语积累与 扩展，词句的理解、练习与运用，激发学生积累词语和使用词语的兴趣， 重视课内外有机结合，将语文学习和生活实际紧密结合3. 口语交际重视常设情境，激发学生的交际兴趣和点拨引导，放手让学生交流 引导学生在日常生活中主动进行口语交际，由说的少到说得多、有说的不 大好到说得比较好的训练过程，不断提高学生的口语交际能力。

在平时的 课堂教学中，有意识的培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中 主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力4. 重视仿说、仿写，关注片段训练在习作要求上应注重凸现基础性，既能围绕一个意思把话写完整，写 清楚，写明白，注意句子前后连贯、有条理、合逻辑，为以后的篇章写作 打基础鼓励孩子我手写我心，表达自己最想表达的意愿引导孩子坚持 写日记，在潜移默化中提高阅读能力在训练时不能操之过急，要耐心指 导孩子有条理地说，连贯地说，及时纠正语病在说的基础上再动笔写 平时也要注意与孩子对话时要用规范性的语言，注重言传身教的力量，切 不可随心所欲四、课程评价（一）分项评价：识字写字：从写字习惯和写字技能等方面评价在平时的教学活动中, 听写学过的生字，生词进行识字比赛等在书写中考察学生对生字笔顺 的掌握情况结合日常的书写活动，考察学生能否正确，规范，美观的书 写生字期末通过笔试测试，整体了解学生一学期生字掌握的情况和书写 状况阅读教学：分课内阅读和课外阅读评价在平时的教学活动中，要求 背诵的课文或片段可以当堂背诵检测学生当堂的学习情况通过读书交流 会，了解孩子课外阅读的情况期末通过笔试测试，了解学生本册课文的 掌握情况和阅读能力。

口语交际：从倾听、表达、应对等方面评价关注学生在口语交际课 上的看图能力和口头语言表达能力关注学生文明礼貌用语的掌握情况和 运用情况选择贴近学生日常生活的话题，让学生进行交际，从交际态度, 听说习惯，口语表达能力等方面对学生的口语交际进行综合性评价习作：看图写话要能注重培养学生看图能力和说话能力要看句子是 否通顺，不写错别字，使用简单标点通过写话看学生是否能清楚，准确 的表达自己的想法。