公安现役院校开展创新学课程教学的思考.docx

    公安现役院校开展“创新学”课程教学的思考    张存位(中国人民武装警察部队学院 消防工程系，河北 廊坊 065000)Reference：“创新学”课程能有效地培养学生的创新精神和创新能力对公安现役院校开展“创新学”课程教学的必要性进行了分析，并对课程的教学目的、教学方法、教学内容进行了论述，最后从课堂教学、第二课堂活动、建立科技创新实践基地和大学生创新大赛等几个教学环节对“创新学”教学的开展提出了几点建议Keys：公安现役院校；创新学；课程设置G642.3：A：1674-5884（2011）12-0075-02江泽民同志提出，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力对于每个民族，每个国家，每个单位，每个人，创新都是非常重要的培养具有创新精神，创新能力的创新人才是各级、各类教育义不容辞的职责公安现役院校是指为公安边防、消防、警卫部队培养指挥和技术人才的学校，由公安部领导，并纳入武警序列目前，公安现役院校主要有中国人民武装警察部队学院、公安海警学院等多所院校，担负着为我国公安现役部队培养各级、各类人才的任务公安现役教育作为我国高等教育的一部分，同样承担着为国家培养人才和服务社会的职责，但是，公安现役教育与地方院校教育相比又具有“军事性”和“公安性”2大特点。

因此，可根据其特点，开设“创新学”课程，为公安现役部队培养创新型人才一公安现役院校开展“创新学”课程教学的必要性(一)“创新学”教学是建立创新教育体系的重要内容创新人才培养是大学的首要任务之一，建立创新教育体系是大学教育的一项系统工程，而在大学创新教育体系中，“创新学”教育处于基础性位置［1］公安现役院校作为高等院校的一个组成部分，同样具有这样的属性，因此，公安现役院校迫切需要建立完善的、符合公安现役部队需要的创新性人才培养体系而“创新学”教学的开展是建立创新教育体系的核心与基础，能有效培养现役学员的创造思维和创造精神，提高创造能力，为毕业后的职业生涯打下良好的基础二)公安现役院校的管理模式要求开展“创新学”教学公安现役院校实行军事化管理，要求令行禁止、行动统一，此种管理模式对于培养优秀的现役干部是非常重要的学员的各项活动一般都有计划、有组织，各类政治学习、体能训练、技能训练是学习生活的重要组成部分，因此，学员的自主时间比地方院校学生要少这种情况，在一定程度上对学员的个性发展造成了影响，对学员创新思维的发展也会产生一定影响针对军事化管理这一特点，如何开展创新教育和创新实践，培养创新性公安现役人才是一项重要的工作。

三)公安现役教育的“公安性”特点公安现役院校是承担公安边防、消防、警卫人才培养的行业性学校3支公安现役部队隶属于公安部领导，是公安工作中的3个重要组成部分，所以，这3种职业都具有很强的“公安性”公安机关是人民政府的重要组成部分，是国家的行政机关，公安工作具有很强的行政执法性公安执法工作对象复杂、情况多样，对执法艺术要求较高，因此，需要创新执法理念，创新执法手段和方法，达到“科学执法、人性执法”的要求四)“突发事件紧急应对”的工作性质决定公安边防、消防、警卫工作除具有很强的行政执法性外，“突发事件紧急应对”的工作性质也很突出例如，消防工作中灭火救援行动具有很强的突发性，技术性强，面对错综复杂的事故情形，消防指挥官必须具有很强的应变能力，需根据灾情的发展、演变，当时具体情况，不断调整战术方法，才能获得成功因此，具有出色的创新思维和创新能力是科学有效处置各种突发事件的智力保证综上所述，与普通大学相比，公安现役院校学员创新精神和创新能力的培养更具必要性和迫切性，是各个院校亟待着手解决的问题二“创新学”课程教学研究从1980年起，上海交大、清华大学、同济大学、东南大学等48所大学先后开设了创新类课程(多数学校为创造学)［2］，基本上是大学生公共选修课，课时在30学时左右［1］。

我院也已开设“创造学”选修课多年，笔者结合自己在全院开设“大学生创新教育”公选课的教学实践，对“创新学”课程的教学进行了深入思考，在教学内容、教学实施等方面进行了一些尝试一)课程性质课程性质为必修课或公共选修课二)教学目标通过“创新学”的学习与训练，培养学生较强的创新意识，具有较好的创新思维以及较强的创新能力，并能结合自己的专业开展较高层次的创新活动三)教学方式课堂教学与创新实践相结合课堂讲授创新理论基础、创新思维训练、创新方法及大学生创新实践活动等内容，结合课程课外小创造活动(小作业)，学生创新组织自发活动，各级别的创新比赛等活动，实践课堂学到的创新理论四)教学内容创新教育应为一系列课程，包括创造学(核心课程)、创造心理学、创造思维学等多门课程鉴于学校处于“创新学”的尝试阶段，本文以创造学为核心对课程内容进行分析整合，制定课程教学内容，共计7章，总计30学时，其中课堂讲授18学时，课程创新实践12学时：(1)大学生创新概述(1学时)；(2)创新能力开发与人才培养(2学时+实践1学时)；(3)创新思维训练(5学时+实践5学时)；(4)创新方法训练(5学时+实践5学时)；(5)课堂教学与大学生创新能力训练(2学时)；(6)课外科技活动与大学生创新能力训练(2学时)；(7)专业实践活动(1学时+实践1学时)；(五)考核方式创新考核方式，不再以期末闭卷考试成绩为主，而是以平时课堂发言、课堂讨论、课外创新作品、创新论文和创新比赛作品为考核内容，综合评定，给出每个学生的最终成绩。

建议学校建立创新学分制度，每个学员在校期间必须修完规定创新学分方予毕业，创新学分的实行将对“创新学”的教学及学校创新实践活动产生积极的促进作用三“创新学”课程教学实施的几个环节(一)课堂教学在“创新学”课程教学过程中，教师要以学生为中心，应用“案例教学法”、“头脑风暴法”、“启发式教学法”等多种教学方法［3］，使学生积极参与到教学中来，在讲授创新理论、创新规律和创新思维等内容的同时，调动学生的兴趣，开拓学生的思维，使其产生大量的奇思妙想教师要搜集大量的创新案例、故事、典故等，教学过程中灵活运用，使课堂生动活泼，寓教于乐教师应十分关注学生的课堂发言和讨论，对于积极发言的同学应给予表扬和奖励，可作为平时考核的一项依据；适时开展小组讨论，鼓励同学们发表自己的意见和想法，使他们的思维在课堂上轻松顺畅的展开二)第二课堂活动“创新学”课程的教学与第二课堂的有机结合是提高“创新学”课程教学效果的有效途径学生可根据自己的兴趣成立若干创新实践小组，小组是教师与学生相结合，教学与科研相结合，学习与兴趣相结合的组织，可定期、不定期开展活动［4］活动可针对生活中的现象和学习、工作中的问题，应用课堂学到的创新理论进行思考。

将课堂教学与课外科技创新活动有效结合，不但巩固了课堂所学，而且提高了同学们的兴趣，解决了实际工作、生活中的问题，提高了学生的创新能力三)科技创新实践基地大学生科技创新实践基地提供一定的硬件保证和资金保障，为学生的创新能力培养提供实践场所，可引导学生广泛参与创新实践活动学生可通过科技创新实践基地参与教师的科研活动，锻炼科研创新能力；也可通过实践基地申请实施的学生创新课题，自行论证、自己设计，完成课题，将自己的创新想法变成现实；同时可通过参加创新实践基地组织开展的各项创新竞赛活动，提高创新实践水平学生在参与这些实践活动的过程中能有效的培养创新意识，提高创新能力，培养创新精神，达到创新教育的目的四)大学生创新大赛“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、公安部学员科技创新大赛等是检验学生创新能力高低的重要创新实践活动我院于每年5月份组织“学员科技周”活动，大量学员积极参加，成绩优异者参加公安部学院科技创新大赛和“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等参赛作品的设计及研制需要几个月的时间，基本贯穿了“创新学”课程教学的始终结合这些不同级别的创新活动，“创新学”课程教学应突出重点，使学生熟练掌握创新思维训练和创新方法，才能很好的将创新理论应用于科技创新实践中，对理论教学也会产生显著的促进作用。

四结语创新教育是高等教育的一个永恒主题，培养创新型人才是高等院校的职责公安现役院校开展“创新学”课程教学，对培养具有良好的创新意识、创新思维和较高创新能力的公安现役人才具有积极作用，为将来创造性的开展边防、消防、警卫工作，高效、圆满地完成工作任务打下良好的基础Reference：[1] 李从容.刻不容缓：高等学校的创新教育[J].教育理论与实践,2003,23(10):44-45.[2] 乌力吉.我国高等院校创造学课程设置必要性探析[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2008,10(2):215-216.[3] 王桂荣.探索创造学课程的教学方法[J].石油教育,2007(2):72-73.[4] 王有云,王前勇.公安院校学生创新能力培养研究[J].公安教育,2007(9):45-48.（责任编校晏小敏）  -全文完-。