小数四则混合运算说课.ppt

小数四则混合运算杠家学校杠家学校 陈希陶陈希陶小数四则混合运算一、一、教材分析 二、二、教法分析 三、三、学法指导 四、四、教学过程杠家学校 陈希陶小数四则混合运算1．教学内容．教学内容 选自义务教育课程标准实验教科书（西师版），五年级上册第四章第一课时一、教材一、教材分析分析2．地位与作用．地位与作用      基础：整数四则混合运算、运算律以及小数加、减、乘、除法 铺垫：为“用小数四则混合运算解决问题”奠定基础 作用：承上启下． 杠家学校 陈希陶小数四则混合运算3.3.教学目标教学目标教学目标教学目标【【知识技能知识技能】】 掌握小数四则混合运算顺序【【数学思考数学思考】】 体会整数、小数四则混合运算顺序的统一性【【问题解决问题解决】】 培养学生的计算能力【【情感态度情感态度】】 让学生感受成功的快乐杠家学校 陈希陶小数四则混合运算难点难点提高学生的计算能力重点重点小数四则混合运算顺序4.4.教学重点难点教学重点难点教学重点难点教学重点难点杠家学校 陈希陶小数四则混合运算二、教法二、教法分析分析 根据教学内容和学生的学习状况、认知特点，本课将采用引导发现法引导发现法 结构上采用“发现问题——提出问题——解决问题”模式杠家学校 陈希陶小数四则混合运算三、学法三、学法指导指导理念：理念：教必有法、学无定法教必有法、学无定法方法：方法：(1(1）顺向迁移法）顺向迁移法 (2)(2)自主发现法自主发现法 杠家学校 陈希陶小数四则混合运算3.运用阶段运用阶段2.探究阶段探究阶段四、教学过四、教学过程程1.导入阶段导入阶段杠家学校 陈希陶小数四则混合运算教学过教学过程程 通过元旦节买礼物来回顾整数四则混合运算的运算顺序，为本课的学习做好铺垫。

1.导入阶段：复习回顾，情境引入导入阶段：复习回顾，情境引入杠家学校 陈希陶小数四则混合运算2.2.探究阶段：观察交流，自主发现探究阶段：观察交流，自主发现探究阶段：观察交流，自主发现探究阶段：观察交流，自主发现教师活动为学生搭建一个观察、比较、交流的平台学生活动在平台中自主发现小数四则混合预算和整数四则混合运算顺序相同教学过教学过程程杠家学校 陈希陶小数四则混合运算2.2.探究阶段：观察交流，自主发现探究阶段：观察交流，自主发现探究阶段：观察交流，自主发现探究阶段：观察交流，自主发现教学过教学过程程20－3×3－6           20－（3×3＋6）20－3.5×3－6.3     20－（3.5×3＋6.3）结论：小数四则混合运算顺序和整数四则混合运算顺相同223211131222杠家学校 陈希陶小数四则混合运算 3.3.运用阶段运用阶段：：练习巩固，评价延伸练习巩固，评价延伸以游戏方式进行练习，更容易激起学生的兴趣       以练习题的方式联系下节课的内容，让学生的思维在课后也能延续教学过教学过程程杠家学校 陈希陶小数四则混合运算附：板书设计附：板书设计小数四则混合运算小数四则混合运算20－3×3－6 20－（3×3＋6） 36.6÷6.1－4.6×0.8 2 1 2 3 1 2 20－3.5×3－6.3 20－（3.5×3＋6.3） 36.6÷（6.1－4.6）×0.8 2 1 2 3 1 2 小数四则混合运算顺序和整数四则小数四则混合运算顺序和整数四则 36.6÷[（6.1－4.6）×0.8]混合运算顺序相同。

混合运算顺序相同 杠家学校 陈希陶杠家学校   陈希陶。