东西方文化交流的使者教学设计.doc

第 7 课 东西方文化交流的使者 课程标准内容： 知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各 地区和平交往的历史意义 教学目标： 1.知识与能力： 通过本课学习，使学生掌握以下基础知识：古代连接欧、亚、非三大洲的商路； 阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》 及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义 通过讲解课本中的插图和地图，培养学生 识读历史图表的基本技能；通过对 “数字发 明的作用” 、 “ 世界各地区各民族和平交往的历史意义” 等问题的探讨，提高 学生发现问题、分析问题、解决问题的能力 2.过程与方法： 要求学生自主阅读课文，并引导学生正确地提取、整理 课文中的有效信息， 培养学生独立地获取信息、 处理信息的能力与方法 组织学生讨论“ 数字发明的作用” 、 “世界各地区各民族和平交往的 历史意义” 等，引导 学生进行探究式学习，鼓励学生善于从不同角度思考问题 指导学生阅读课本中的图片和地图，引 导学生掌握识图、读图的技巧与方法 和整合跨学科知识的方法与能力 3.情感态度与价值观： 通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与 战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流，以培养学生的开放意识和国际交流与合作意识；通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识 源于生活，培养学生的探究精神和自主学习的态度；同时充分认识阿拉伯人对世 界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养 学生的爱国主义情感。

教学重点： 阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历 教学难点： 世界各地区各民族和平交往的历史意义 教学方法： 图片辅助法、探究讨论法、角色扮演法 教学过程 导入新课 元朝时，有一个外国人在中国生活了 17 年，并在朝廷中做了大官，由他口述 的一部书还曾经风靡欧洲 这个人是谁？今天我们就来学习有关于他的事情 一、阿拉伯数字 挂《14 世纪前后欧亚主要商路》图， 说明在古代，一条条 陆地和海洋商路把欧、 亚、非三大洲连接起来；一些商人往来其间，交流物产， 传播文化，成为不同文明 之间交流的使者，促进了这 些地区经济和文化的交流与发展 阿拉伯人把中国古代的发明传入西亚和欧洲等地，也给中国带来了阿拉伯 的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化他 们在不同文明之间搭起了 文化的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展阿拉伯人学会 0～9 的计数方 法并对其加以改造，这就是 为什么人们把“0 ～9”这十个数字称为“阿拉伯数字” 的 原因 组织学生讨论：数字的发明与运用对人们的日常生活、对人类社会的发展有何重大作用？通过讨论、交流，使学生理解阿拉伯人对世界文化的传播与交流所 作出的重大贡献。

想一想，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示 1~10 这十个数字 归纳：可以从古代人结绳记事，中国人发明了十六进位制，其他民族也都有 自己的计数方法，只是没有十 进制简单方便如果没有阿拉伯数字，中国人可以 用汉字“一、二、三……十” 来表示 1~10，英国人可以用“one two three……ten”表 示 1~10 等方面来启发学生， 让其充分发挥自己的想象力 二、元朝宫廷中的意大利人 让学生阅读本目课文内容，了解马可•波罗来元朝的前后、 经过及其在元朝 的生活工作经历，认识马可•波罗不仅把意大利的文化带到了中国，而且还向西 方传播了中国和东方的文明与文化，是东西方友好交流的重要使者回 忆中国古 代史内容，分析元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因（元代国家统一，幅 员辽阔，社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和 东方的向往与神秘感；元朝时期，中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往 提供了便利的条件；元朝统治者采取了开放的政策，更促进了中外交往的发展） 讲述马可•波罗一行来中国途中跋山涉水、克服重重困难的故事组织学生 讨论“《马 可• 波罗行纪》一 书对东西方文化交流有何影响” ，之后教师总结：它“向 西方世界展现了迷人的中国文明” （1971 年意大利驻联合国代表芬奇在欢迎我国 参加马可•波罗东游 700 周年纪念活动代表团时所说），向西方介绍了当时中亚、 西亚、东 南亚、南亚、非洲 东部各国的情况；激起了欧洲人 对东方的向往和憧憬， 刺激了新航路的开辟；促进了世界各国、各地区之间的友好往来。

提问：有人认为马可•波罗根本没有来过中国， 《马可•波罗行纪》是伪造成的对此，你怎么看？组织学生自由发表见解 组织学生讨论：“ 世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？你打算如 何做国际交流的使者？” 之后，教师概括总结世界各地区各民族和平交往的 历史 意义（促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传 播了先进的文化与生产力，促 进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益 成为一个息息相关的整体） 本课总结：悠悠驼铃，漫漫古道，曾经往来过多少的使者，他们带着梦想，带 着希望，为东西方的交流架起座座友谊的桥梁，阿拉伯人扮演了一个极其重要的 角色，阿拉伯数字、阿拉伯天文学一一传入中国意大利人马可波罗在中国居住 了 17 年，他的《马可· 波罗行纪》为新航路的开辟奏响了前音相信借助现代科技 手段， “海内存知己，天涯若比 邻” 一定能做到 巩固练习 1、练习 1．下列内容不能体现古代东西方文化交流的是（ D ） A．丝绸 之路 B ．阿拉伯数字 C．《马可· 波罗行纪》 D． 《蒙娜丽莎》 2．欧洲人从阿拉伯人那里学会了使用 0 到 9 十个数字，把它称为“ 阿拉伯数 字”。

其 实，“阿拉伯数字”的发明者不是阿拉伯人，而是（ B ） A．中国人 B ．古印度人 C．古埃及人 D．古希腊人 3． 1971 年意大利驻联合国代表说 “向西方世界展 现了迷人的中国文明” 的 一部书是指（ B ） A．《大唐西域记》 B ．《马可·波罗行纪》 C．《神曲》 D．《战争与和平》4．下列选项中属于古代文明区域间和平交往的史实是（ D ） A．希波 战争 B ．亚历山大东征 C．罗马征服地中海沿岸 D．马可·波罗来华 5．文明冲撞与融合的方式多种多样下列所 举哪一项与其它三项明显不同（ D ） A．亚历 山大大帝 东征 B ．希波战争 C．罗马帝国的扩张 D．马可·波罗来华 6．当今，在成都廊桥纪念碑上， 记载了元朝时期访问 中国，为东西方文明交 流做出重大贡献的和平交流使者的事迹。

这位使者是（ D ） A．亚历 山大 B ．梭伦 C．萨拉丁 D．马可·波罗 7．活动与探究： 人类文明交往的方式，除了暴力冲撞的方式外，也有和平交往的方式暴力 冲撞的方式，如公元 4 世纪马其顿国王亚历山大东征使希腊文明与古老的东方 文明冲撞交融，开启了历史上的希腊文化时代和平交往的方式，如元朝 时意大 利人马可·波罗来中国游历后把中国介绍给了西方，对西方人在海上开辟通往东 方的新航路产生了很大影响你认为在暴力冲撞与和平交往这两种方式中，哪一 种方式对人类文明的发展更有利？试阐明理由？ （1）暴力冲撞的方式虽然在短时期内能迅速扫荡封建和落后的生产关系（如 中国历史上的农民起义，美国独立 战争和南北战争，英国的圈地运 动，中国的辛 亥革命等），能够迅速地荡涤污泥浊水、 废旧立新，加速人类文明的进程，但暴力 的方式又伴随着生产力的破坏和对人民生命财产的损害，往往会留下深重的历 史伤痕和心灵创伤，伴随着野蛮的侵害和杀戮2）和平交往的方式可以避免战争和暴力对社会生产力的破坏，可以在一定范围和程度上推进人类文明的交融 和演进（如马可·波罗来华，文成公主进藏，北魏孝文帝的汉化改革等），但在推 进 人类文明的进程和时间上，时间可能相对慢一些，周期相 对长一些，并且 对旧的 落后的因素不易彻底扫除。

8．识读下图，结合所学知识回答问题： （1）图中箭头所示的交通线称作什么？它连接了哪三大洲？ （2）从这条交通线上运往欧洲的商品有哪些？（答出 3 例即可）传入中国的又 有哪些？（答出 2 例即可） （3）大秦往东的商路主要由什么人经营？这对东西方文明的融合有什么作用？ （1）交通线：丝绸之路三大洲：欧洲、亚洲和非洲2）运往欧洲的商品：胡椒、 肉桂等调味品，珠宝、丝绸等奢侈品，中国的 罗盘针 、造纸术、火药、火器，以及 印度的糖、稻米、棉花等作物答出 3 例即可）传入的商品：阿拉伯的天文学和医 学知识，以及伊斯兰教和伊斯 兰文化答出 2 例即可）（3）经营者：阿拉伯人作 用：他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促 进了这些地区文化和经济的 发展 2、知识归纳 “丝 绸之 东方传入 西方 胡椒、肉桂等调味品，珠宝、 丝绸等奢侈品；中国的 罗盘针、造纸术、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作 物 西方传入 东方 阿拉伯人给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以 及伊斯兰教和伊斯兰文化 路” 作用 在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促 进了这些 地区文化和经济的发展 印度人用梵文的字头表示数字， 创造了 0 到 9 十个数字的计数法 阿拉伯人学会了这一计数法并加以改进 “阿 拉伯 数字” 12 世纪传到欧洲，被称 为“ 阿拉伯数字” 16 世纪其写法与现在基本一致 数学 阿拉伯人创造了完整的代数学，世界上第一部代数学 著作由阿拉伯人写成 阿拉 伯人 的成 就 医学 拉齐斯著有的《医学著作》和依本·西拿著有的《医典》被 欧洲医学界长期奉为权威之作 马可·波 罗 1271 年，马可· 波罗开始前往中国；到达中国后，得到元世祖 忽必烈的赏识，被留在元朝朝廷中任职，在中国生活 17 年 元朝 宫廷 中的 意大 利人 《马可·波 罗行纪》 《马可·波罗行纪》中， 记录了马可·波罗在东方的见闻，激起 欧洲人对东方的憧憬和向往，对后来新航路的开辟起到了 强烈的刺激作用。