福建师范大学21秋《心理测量学》在线作业二答案参考29.docx

福建师范大学21秋《心理测量学》作业二答案参考1. 刺激没有明确意义，对被试反应没有明确规定的心理测验，称之为( )A.操作测验B.文字测验C.人格测验D.投射测验参考答案：D2. 下列属于思维形式障碍的有：( ) A．思维奔逸 B．超价观念 C．思维散漫 D．词语杂拌 E．被害妄想下列属于思维形式障碍的有：(  )  A．思维奔逸  B．超价观念  C．思维散漫  D．词语杂拌  E．被害妄想ACD3. 系统误差稳定地存在于每一次测量之中，尽管多次测量的结果非常一致，但实测结果仍与真实数值有所差异 )A.错误B.正确参考答案：B4. 以下不属于效标效度估计方法的是( )A.效标关联法B.命中率法C.预期表法D.相关法参考答案：C5. 评分者信度通常应达到0.65以上 )A.错误B.正确参考答案：A6. 大体而言，难度为0.50时最理想，此时项目具有最大的鉴别力 )A.正确B.错误参考答案：A7. 试比较对立违抗性障碍与品行障碍试比较对立违抗性障碍与品行障碍正确答案：答案可参照下表：\r\n答案可参照下表：8. 信度是测量过程中所存在的系统误差大小的反映 )A.正确B.错误参考答案：B9. 自我意识发生或形成的标志主要有______、______、______。

自我意识发生或形成的标志主要有______、______、______物—我知觉分化$人—我知觉分化$有关自我的词的掌握10. 以下哪一项说明了会聚操作?( ) A．相同的实验者收集数据、进行分析并且撰写了研究论文 B．会聚操作是两个变以下哪一项说明了会聚操作?(  )  A．相同的实验者收集数据、进行分析并且撰写了研究论文  B．会聚操作是两个变量之间存在相关的另一种说法  C．进行一个提出了另一种不同解释的实验  D．稍有差别的、可以导致同一观点的有代表性的结论的一系列研究D11. 如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越( )A.高B.低C.大D.接近1参考答案：B12. 记忆研究的先驱是( ) A．艾宾浩斯 B．巴甫洛夫 C．巴特利特 D．斯金纳记忆研究的先驱是(  )  A．艾宾浩斯  B．巴甫洛夫  C．巴特利特  D．斯金纳AC13. 下列有关焦虑症正确的是：( ) A．以广泛和持续性焦虑或反复发作的惊恐不安为主要特征 B．预感到似乎要发下列有关焦虑症正确的是：(  )  A．以广泛和持续性焦虑或反复发作的惊恐不安为主要特征  B．预感到似乎要发生某种难以对付的危险  C．常伴有自主神经紊乱的症状  D．没有明确危险目标和具体内容的恐惧  E．临床分为广泛性焦虑障碍与惊恐障碍两种主要形式ABCDE14. 标准分数是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示一个原始分数在团体中所处位置的相对位置量数。

)A.正确B.错误参考答案：A15. 分手后自暴自弃伤害不到的是( )A、自己B、对方C、家人D、父母分手后自暴自弃伤害不到的是( )A、自己B、对方C、家人D、父母正确答案：B16. ( )是第一个团体智力测验A.陆军甲种测验B.陆军乙种测验C.认知能力测验D.瑞文推理测验参考答案：A17. 采用量表高低分特征作为结果解释依据的心理测验是( )A.CRTB.MMPIC.16PFD.SCL-90参考答案：C18. 世界上第一个正式的心理测验是什么量表( )A.比内-西蒙智力量表B.16pfC.MMPID.瑞文测验参考答案：A19. 中国心理测验工作委员会成立于( )A.1984年B.1914年C.1979年D.1994年参考答案：A20. 控制的察法的特点是对于观察的内容、程序、记录方法都要进行比较细致的设计和考虑，观察时基本上按照设计的步骤进行 )A.错误B.正确参考答案：A21. 由与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差叫做( )A.随机误差B.系统误差C.被试产生的误差D.主试产生的误差参考答案：A22. 使用复本信度有一个基本的前提条件，即两个测验必须是真正意义上的平行测验。

)A.正确B.错误参考答案：A23. ( )是指一群人测验分数的分布情形A.常模B.标准分数C.平均分数D.中位数参考答案：A24. 适用于聋哑儿童的智力测验是( )A.比奈智力测验B.文化公平智力测验C.韦氏智力测验D.希-内学习能力测验参考答案：D25. 双耳线索在空间知觉中起什么作用?双耳线索在空间知觉中起什么作用?双耳线索是由双耳获得的引起听空间知觉的听觉线索双耳线索在听空间知觉形成中起着重要作用由于两耳处于相互对侧的位置，侧面声源的声波到达两耳间的距离不同，这个距离差称为双耳距离差双耳线索包括由于双耳离开声源的距离不同所造成的双耳声音刺激的时间差别、强度差别和声波位相差三者在空间知觉中所起的作用如下：    (1)双耳间时间差从一侧来的声音，两耳感受声音刺激有时间上的差异(即一只耳朵早于另一只耳朵)这种时间差是声源方向定位的主要线索，声源被定位于先接受到刺激的耳朵的一侧人体头部近似球形，两耳间的距离约为15～18厘米，声音到达两耳的时差的最大值约为0.5毫秒    (2)双耳间强度差声音的强度随传播远近而改变，即愈远愈弱与声源同侧的耳朵获得的声音较强，对侧耳朵由于声波受头颅阻挡得到的声音较弱。

这样，声源就被定位于较强的一侧    (3)位相差低频声音因波长较长，头颅的阻挡作用较小，两耳听到的强度差也较小这时，判定方位主要靠两耳感受声音的位相差，即同一频率声波的波形的不同部位作用于两耳，因而内耳鼓膜所受声波的压力也就有了差别虽然这种差别很小，但它是低频声源定位的主要线索    高于3000赫兹的声音，两耳强度差较大，易于定位两耳感受刺激的强度差是高频声音方向定位的主要线索声速为344米/秒，当声源从正中偏向3°时，刺激两耳的时间差仅为0.03毫秒，人便能感觉到声音偏向一侧时间差越大，感到声音偏向侧面的角度越大偏向身体左右两侧的声音，到达两耳强度差和时间差较大，易于辨别其方向；处于两耳轴线垂直平分面上的声音，到达两耳的强度差和时间差相等，难于分辨其方向在听觉方向定位时，人经常转动身体和头部的位置，使两耳的距离差不断变化，以便精确地判断声音的方向这样，即使是一只耳朵，借助头部和身体转动的线索也能够确定声音的方位 26. 奥苏伯尔认为，学生原有的( )是实现学习迁移的“最关键的因素” A．知识水平 B．认知结构 C．经验水平 D．学奥苏伯尔认为，学生原有的(  )是实现学习迁移的“最关键的因素”。

  A．知识水平  B．认知结构  C．经验水平  D．学习动机B27. 体育课学生不良行为的表现类型有哪些? A．涣散行为 B．抗拒行为 C．攻击行为 D．躲避行为体育课学生不良行为的表现类型有哪些?  A．涣散行为  B．抗拒行为  C．攻击行为  D．躲避行为ABCD28. 测验项目的区分度分析一般有3种方法，它们是( )A.根据被试的测验总分是否达到某一标准把被试分成两组：达标组和未达标组，然后分别计算两组被试在某一项目上的通过率，二者之差即为该项目的区分度B.对同一组被试在教学前后各测一次，分别计算各项目在前后测的通过率，二者之差即项目的区分度C.先根据被试的测验总分是否达到某一标准把被试分成两组：达标组和未达标组，然后分别计算两组被试在某一项目上的通过率，二者之比即为该项目的区分度D.对同一组被试在教学前后各测一次，分别计算各项目在前后测的通过率，二者之比即项目的区分度E.选择两组被试，一组接受过同测验有关学科的教学，另一组没有接受过此类教学两组施测同一测验然后分别计算两组被试在某一项目上的通过率，二者之差即为该项目的区分度参考答案：ABE29. 成就目标定向是一种重要的动机变量。

成就目标定向是一种重要的动机变量正确30. 效度是相对于一定的测量目的而言的 )A.正确B.错误参考答案：A31. 比率智商的公式是：( )A.MA/CAB.CA/MAC.MA/CA×100D.CA/MA×100参考答案：C32. 下面哪些因素会影响测验的信度?( )A.样本特征B.测验长度C.测验难度D.时间间隔参考答案：ABCD33. 艾森克人格问卷(简称EPQ)从____维度来评价人格A.内外倾性B.神经质C.精神质D.测谎分参考答案：ABCD34. 心理测验按测验性质分为( )A.常模参照测验B.标准参照测验C.难度测验D.速度测验参考答案：AB35. 投射测验的主要特点是( )A.刺激材料的意义不明确B.刺激材料的结构是完整的C.问题的答案是事先确定的、有限的D.测验结果的解释完全是客观的参考答案：A36. 结构效度能帮助我们运用测验分数解释人的心理特质，可由结构效度研究的资料来回答测验所测量的东西或所测量的变量的性质，对于测量一个抽象构想(很难用行为表现来描述的构想，如智力、人格、婚姻满意度)是合适的 )A.正确B.错误参考答案：A37. 他们常出没在昏暗的街道、校园的僻静处，当遇到女性时解衣暴露生殖器，或当异性面手淫，从女性的他们常出没在昏暗的街道、校园的僻静处，当遇到女性时解衣暴露生殖器，或当异性面手淫，从女性的恐慌害怕或惊叫厌恶的反应中获得性欲的满足。

这是（）A.恋物癖;B.暴露癖;C.窥淫癖;D.异性癖参考答案：B38. 影响测验稳定性的是随机误差 )A.错误B.正确参考答案：B39. 下列关于动力定型的描述正确的是：( ) A．巴甫洛夫认为，动力定型是人的习惯的心理基础 B．大脑皮层对刺激下列关于动力定型的描述正确的是：(  )  A．巴甫洛夫认为，动力定型是人的习惯的心理基础  B．大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统  C．刺激形成了固定的顺序，反应也跟着形成了固定的顺序  D．动力定型的破坏会引起人的消极情绪  E．以上都不是ABCD40. SCL-90没有测评( )A.情绪高涨B.思维飘忽C.思维播散D.被控制感参考答案：AB41. 应激与多种情绪相结合而形成复合情绪，在应激产生的同时附加 ______可发生焦虑性紧张 A．恐惧 B．厌恶 C．应激与多种情绪相结合而形成复合情绪，在应激产生的同时附加 ______可发生焦虑性紧张  A．。