人教版一年级语文《汉语拼音bpmf》教案.doc

[教学目标] 1．指导学生学会 b p m f 四个声母，能认清形，读准音 2．指导学生学会声母 b p m f 与单韵母的拼音，会拼读 bá bù pá mā mù 等音节 　　3．指导学生初步学会读轻声 　　4．指导学生会在四线格里照样子抄写 b p m f 四个声母 　　5．指导学生读儿歌，认识 3 个生字 　　6．充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣 [重点难点]　　1．教学重点：掌握 b p m f 的发音方法及音节的拼读方法 　　2．教学难点：掌握韵母带调音节的拼读 [课时安排] 2 课时[教学过程] 第一课时 一、激趣导入　　游戏：同学们，老师带你们到河边去钓鱼好吗？钓着鱼的小朋友要当小老师，带着大家读一读小鱼背后的声母和带调的单韵母 （复习声母 y w 和带调单韵母 二、学语境歌，引出字母　　1．出示语境歌及儿歌，看谁学得快爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，喇叭里面正广播，爱护大佛不要摸　　2．出示四幅表音、表形的图画，根据儿歌猜字母 三、教学声母 b p m f 的音、形 　　1．看图说话引出 b p m f 　　如：图上画着谁？他在干什么？（一个小女孩在听广播；小朋友手举红旗在爬山坡；小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏；一位老爷爷拄着拐杖看大佛。

　　2．教学 b p m f 的发音，认清字形 　　（1）小组合作，结合图画和说话练习，尝试发音 　　（2）教师讲解声母 b p m f 的发音要领如 b 的发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短p 的发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发 p 音时，要轻而短m 的发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来f 的发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下把气送出 　　（3）教师范读、领读，正音教师范读时，学生要注意观察，模仿发音，体会气流的强弱变化及发音的不同方法　　（4）学生练习发音，集体正音　　（5）问：你们准备怎么记住这些字母呢？ 　　（6）学生自己想办法记住声母的样子 　　如启发学生看图：b 像什么？（b 的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机读顺口溜，结合图画编顺口溜记忆：“拉开天线听广播 b b b” 　　启发学生看图想象，p 的一竖像水往下流，p 的半圆像脸盆顺口溜：“脸盆泼水 p p p举着小旗上山坡 　　用顺口溜记字形：“两扇小门 m m m像根拐杖“f f f像把雨伞 f f f双门 m，拐棍 f 　　（7）比较记忆 b p 的形 　　（让学生用自己喜欢的方式记忆字母的发音和形，有利于发展学生的思维，培养学生的自主学习能力和想象能力，激发兴趣。

　　（8）游戏巩固声母 b p m f 的发音（如：听老师发音，学生举起相应的卡片）四、指导书写 　　1．学生观察字母的占格，想想自己会写哪个，准备怎样写？ 　　2．老师根据与学生的交流适当指导 　　3．学生书写练习，教师巡视指导 五、作业 　　用卡片认读声母，在四线格中练习书写声母 第二课时 一、复习导入　　1．想想我们在前面都认识了哪些字母朋友，一起读一读 　　2．出示韵母 ɑ o e i u ü 和声母 b p m f，开火车认读 　　3．听音取卡片，分辨 b p 的读音 　　4．这些声母和韵母在一起还能组成许多新朋友呢！想不想知道？ 二、学习声母 b p m f 与韵母相拼 　　1．学习 b 和 ɑ 的拼音 　　（1）看图引出音节“bá” 　 图上画着什么？（一个小朋友在拔大萝卜 　　（2）卡片演示两音相碰 　　出示音节 bá，让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节 bá 　　（3）念儿歌，边读边表演，并把它作为课中操:“一只小白兔，用力拔萝卜　　（4）学生根据发音方法练习拼读，练读声母 b 与韵母 o i u 组成的音节 　　如引导学生看图并出示词语： “爸爸（bà bɑ）”。

学生尝试拼读，注意轻声的读法，认识生字“爸” 　　2．音节拼读练习： 　　（1）教师板书：pɑ po pu mɑ mo mu mi fu fo fɑ　　（2）学生尝试拼读 　　（3）集体交流、正音，教师强调发音要领 　　（4）在拼读音节中认识生字“妈”“我” 三、趣味游戏，巩固识记　　1．游戏一：你出声母，我出韵母，看看拼成什么音节？ 　　2．游戏二：老师读音节，你举出声母、韵母并拼读出来 　　（通过游戏巩固所学知识，使学生处于积极的学习状态中 　　3．语境中巩固拼读音节，激发学习兴趣 　　念儿歌： 　　小白兔，小白兔， 　　两只耳朵高高竖， 　　红红的眼睛三瓣嘴， 　　来到地里拔（bá）萝卜， 　　拔（bá）呀拔（bá）， 　　拔（bá）呀拔（bá）， 拔（bá）了一个大萝卜可边做动作边念 四、作业 　　同学们今天交的朋友可真多，让我们到生活中去找找还有哪些字发这些音？ 　　（通过鼓励学生在课外识字，提高他们的识字能力 五、板书设计　pɑ po pu mɑ mo mu mi fu fo fɑ　bɑ bɑ mɑ mɑ wo 爸 爸 妈 妈 我六、教学提示　　在教学音节拼读时，重要的是培养学生准确拼读音节的能力，值得注意的是拼读要与识字、发展语言的能力结合起来，不能只是单纯技能上的训练。

但要注意不要花费过多的时间要求学生去看图说话和背诵儿歌要始终把准确拼读、正确书写字母作为重点拼读巩固练习的形式要多样化、具有趣味性。