2023漂亮的手绢教学设计范文.docx

2023漂亮的手绢教学设计美丽的手绢教学设计　　作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排那么你有了解过教学设计吗？以下是办公室王秘书为大家整理的美丽的手绢教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友美丽的手绢教学设计1　　活动主题：　　幼儿园中班上册主题活动?美丽的手绢?　　活动目标：　　1、学习染纸的根本方法，大胆尝试印染出不同的图案　　2、体验染纸活动的乐趣　　3、养成爱整齐的好习惯　　活动打算：　　1、生宣纸假设干　　2、彩色颜料、调色盘、报纸、湿巾、纸巾、分组摆放　　3、生活中的印染物品　　活动过程：　　一、 手绢展示会：组织幼儿欣赏、探讨，引出课题　　课前老师印染的各种图案的手绢悬挂在活动室内　　(1)师：“小挚友们，老师举办了一个手绢展示会，里面有好多美丽的手绢，我们一起去参观参观吧!(老师带着幼儿进入活动室)　　(2)师“小挚友来看一看、摸一摸，感觉今日老师做手绢的纸和平常用的纸有什么不一样　　幼“很轻，软软的，很美丽……〞　　(3)师：“这是宣纸，你们猜一猜这么美丽的手绢是怎么做成的　　幼：“画上去的、用油画棒涂的、用彩笔、用工厂的机器做的……〞　　师：“告知你们，这些美丽的手绢是老师用宣纸折成不同的形态蘸上颜料印染而成的。

〞　　二、试一试：让幼儿自主探究，初步尝试不同的印染方法　　(1)师：“今日老师为小挚友打算了宣纸和颜料，请小挚友也来做一个美丽的手绢〞　　幼：“好!〞　　(2)师：“请小挚友不要把颜料溅到自己和小挚友的身上，假设手上沾上颜料要刚好擦干净〞　　师：“请小挚友轻轻的走到桌子旁边，我们来比一比，谁的手绢做的最美丽〞　　(幼儿自主尝摸索索，老师巡回指导，提示幼儿留意卫生)　　三、展示并总结幼儿的探究成果　　(1)老师出示一组染边的幼儿作品　　师：“这是小挚友的手绢，我们来看看他是怎样染的〞　　提示幼儿视察总结：染的是边，染出的图案是正方形　　(2)出是另一组折叠印染作品，幼儿总结：折成了三角形，染的是角，染出的图案是半圆形、圆形，很美丽　　师幼共同总结:不同的折叠方法和印染方法染出的图案是不一样的　　(3)师：“(拿起一个破了的，很湿的，打不开的作品)小挚友知道这个手绢为什么变成这个样子〞　　引导幼儿总结：宣纸在颜料里时间太长简单打不开，翻开时要留神，不然会弄破　　(4)师：“小挚友们想了这么多好方法，染出的手绢都很美丽!〞　　“在印染的时候要先将宣纸折叠,小挚友想一想,我们可以把它折成什么形态〞　　幼“长方形、正方形、三角形、圆形……〞　　(5)师：“把宣纸折好后就要印染了，小挚友说一说我们可以染纸的那个地方　　幼：“边、角、边角一起染……〞　　老师请幼儿到前面示范不同的印染方法，感受印染的魅力　　四、染一染：用大家探究总结的方法再一次尝试染纸。

　　师：“你们想出了这么多染纸的方法，染出的手绢肯定比老师的还美丽〞　　(请幼儿用各种折叠方法和染纸方法染出丰富多彩的手绢老师巡回指导，提示幼儿不要把颜料溅到自己和他人身上，刚好把手上的颜料擦干净)　　五、我们染的手绢真美丽　　展示作品评价、欣赏、共享创立成果　　六、还能染什么　　(老师出示围巾、衣服等印染物品，请幼儿欣赏，激发幼儿对印染的爱好，培育幼儿酷爱民间艺术的情感)　　(1)师：“我们用印染的方法染出了好多美丽的手绢，小挚友们想一想，我们还可以染什么东西　　幼“衣服、毛巾、袜子……〞　　(2)师：“小挚友们看老师手里拿的什么〞　　幼：“围巾，是用黄色和绿色印染出来的〞　　师：“这是什么〞　　幼：“衣服，也是印染的，有红色、蓝色、白色……〞　　(3)师：“对，生活中还有好多东西是印染而成的，老师请小挚友们回家后找一找还有什么东西是印染而成的〞　　七、结束局部　　组织幼儿整理活动材料，我们一起带着作品共同去举办一个手绢展示会吧美丽的手绢教学设计2　　教学思路：　　本节课是一节大综合课通过欣赏美丽的小手绢，激发创作欲望，引导学生大胆构思，用美术的方法设计制作自己喜爱的小手绢在欢快的音乐中将自己的艺术品赐予展示，体验劳动的胜利和欢乐。

　　教学目标：　　1、用不同形态的不料制作小手绢，并变成艺术品，了解艺术与生活的联系　　2、提高学生的.艺术感受力、制作及表现实力　　3、通过多种活动，调动学生的自方法识与环保意识　　教学打算：　　1、花手绢、玻璃杯、橡皮筋、颜料　　2、录音机、磁带　　教学过程：　　一．嬉戏激趣导入新课　　师：我们一起来玩“击鼓传花〞的嬉戏，好吗？〔好〕规那么是传到的同学要按要求去做　　｛快板｝〔第一次〕小东西，四方方，小挚友们带身上〔要求：带节奏仿照〕〔其次次〕能擦鼻子能擦汗，常洗干净人喜爱〔要求：手拍稳定拍，并带节奏说〕〔第三次〕谁能猜得出？〔猜出谜底：手绢〕　　二．欣赏与探讨　　1.分组展示带来的手绢并相互介绍〔从形态、颜色、图案、来历等方面〕　　2.指名给大家介绍　　师：我觉察有的同学没有带手绢，那么你们用什么呢？〔餐巾纸〕是啊！现在纸巾可以代替手绢的作用，那么在日常生活中是运用纸巾好还是手绢好呢？〔学生各抒己见〕好，我们一起来听听大地爷爷的心声　　｛录音｝“哎，现在的人啊，只顾自己的卫生，却在我身上乱扔纸，搞得我又乱又脏，就别说这些，还不知要奢侈多少树木呢！〞　　师：听了大地爷爷的话，同学们有什么感想？〔引导学生从环保，节约资源方面去发表自己的见解。

〕　　三．创作与评价　　师出示打算　　好的各种图案的手绢，简洁介绍不同的美术形式　　1.边师范边指导〔步骤：用摁手印、指印的方法染布，再用彩笔进行添画〕　　2.鼓励学生多动脑筋，大胆设计以求创新〔师个别指导〕　　3.小组互评〔选出小组中最优秀的〕　　4.台前展评a、师评b、生评〔评出最正确设计奖，赐予嘉奖〕　　四．唱歌与体验　　〔播放歌曲?洗手绢?〕　　1.初步感知歌曲?洗手绢?，了解歌曲心情　　2.学生体会歌曲的速度　　3.以手绢为道具做和乐动作，在欢快地旋律中，师生体会劳动的愉悦　　五．展示与品评　　师：我们的小手绢不仅给你很大的帮助，还会给你全新的视觉感受，请大家闭上眼睛　　1、〔师边说边做〕变变变，越变越好看〔出示作品〕它可以用来装饰餐桌，使餐厅变得更加温馨　　2、学生进行“变变变〞的嬉戏a、小组合作、沟通b、师生共同动手制作　　3、师用手绢给一名男生和一名女生进行装饰，并在较强节奏的音乐声中做秀，享受美感　　4、分组选出模特，再用手绢进行设计装扮　　5、在音乐声中，各小组的模特上台，展示自己组的作品　　6、小组自评、师评评比出表现最突出的学生和小组赐予鼓励　　小结：愿我们用自己的双手去创立更美妙的生活。

本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页。