部编版三年级语文上册《司马光》PPT课文课件 (4)教学资料.pptx

司司 马马 光光部 编 版 三 年 级 语 文 上 册 教 学 课 件部 编 版 三 年 级 语 文 上 册 教 学 课 件目目 录录壹壹贰叁肆肆伍伍司司马马光光简简介介字字词词记记忆忆整整体体感感知知想想象象说说话话感感悟悟形形象象陆课课文文板板式式 司司马马光光是是北北宋宋政政治治家家、史史学学家家、文文学学家家，他他是是我我国国第第一一部部编编年年体体通通史史资资治治通通鉴鉴的的编编纂纂者者司司马马光光为为人人温温良良谦谦恭恭、刚刚正正不不阿阿；做做事事用用功功刻刻苦苦、勤勤奋奋他他以以“日日力力不不足足，继继之之以以夜夜”自自诩诩，其其人人格格堪堪称称儒儒家家教教化化下下的的典典范，历来受人景仰范，历来受人景仰司马光简介司马光简介司马光（1019-1086年）初读古文，找出不认识的字词多读几遍初读古文，找出不认识的字词多读几遍司司马光马光群群 儿儿 戏戏 于于庭庭，一一 儿儿登登 瓮瓮，足足跌跌 没没 水水 中中众皆弃众皆弃去，光去，光持持石击瓮破之，水石击瓮破之，水迸迸，儿得活s stntndndn wnwndidizhnzhnjiji q qchchbnbn字词记忆字词记忆上下结构上下结构半包围结构半包围结构左右结构左右结构弃弃众众司司登登跌跌持持庭庭我会连线我会连线司马光司马光 群儿群儿 戏于庭，一儿戏于庭，一儿 登瓮，足登瓮，足 跌没跌没 水中。

水中众众 皆弃去，光皆弃去，光 持石持石 击瓮破之，水迸，儿击瓮破之，水迸，儿 得活划分节奏划分节奏参考课文注释和对司马光砸缸故事的理解，揣摩课文的主要内容故事起因：故事经过：故事结果：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中众皆弃去，光持石击瓮破之众皆弃去，光持石击瓮破之水迸，儿得活水迸，儿得活整体感知整体感知群群 儿儿戏戏于于庭庭一群小孩子在院子里做游戏一群小孩子在院子里做游戏翻译时还要注意语序调整翻译时还要注意语序调整单音节词单音节词双音节词双音节词代代 替替 法法戏戏：做做 游游 戏戏庭庭：庭庭 院院古文品读古文品读古人的庭院里花草鱼虫都有，最适合孩子们玩儿了想想看他们在玩什么呢？捉迷捉迷捉迷捉迷藏藏藏藏斗斗斗斗蛐蛐蛐蛐扑蝴扑蝴扑蝴扑蝴蝶蝶蝶蝶下象下象下象下象棋棋棋棋想象说话想象说话一儿登一儿登瓮瓮，足跌，足跌没没水中水中一个孩子爬到瓮上去玩，一不小心失足跌落瓮中，一个孩子爬到瓮上去玩，一不小心失足跌落瓮中，一下子就被水淹没了一下子就被水淹没了瓮瓮:口小肚大的陶器口小肚大的陶器没没:淹没，沉下去淹没，沉下去想象说话想象说话想象说话想象说话“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”营造了怎样的情形？营造了怎样的情形？由由“戏戏”可见孩群玩耍的愉快气氛，由可见孩群玩耍的愉快气氛，由“没没”可知落水可知落水小孩在水中危在旦夕。

前后反差营造出了一种小孩在水中危在旦夕前后反差营造出了一种十分危急十分危急的情形众众皆皆弃去，弃去，光光持石持石击击瓮瓮破破之之其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破皆皆:全，都光光:指司马光指司马光击击:敲打破破:使瓮破碎使瓮破碎想象说话想象说话“众皆弃去众皆弃去”，想象一下这群孩子们当时的表情、，想象一下这群孩子们当时的表情、心理、动作，描述一下当时的场面心理、动作，描述一下当时的场面示例：一看到有人落水了，孩子们的脸都吓白了，不知道示例：一看到有人落水了，孩子们的脸都吓白了，不知道该怎么办才好，有人哇哇大哭，有人慌慌张张地跑去找大该怎么办才好，有人哇哇大哭，有人慌慌张张地跑去找大人想象说话想象说话司马光司马光“持石击瓮持石击瓮”时，他心里会怎么想？时，他心里会怎么想？示例：我不能慌，我要赶紧想办法，快点把他救出来否示例：我不能慌，我要赶紧想办法，快点把他救出来否则，他会有生命危险的则，他会有生命危险的想象说话想象说话水水迸迸，儿得活，儿得活水从瓮中流出，小孩子得以活命水从瓮中流出，小孩子得以活命迸迸:涌出想象说话想象说话一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬到瓮上一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬到瓮上去玩，一不小心失足跌落瓮中，一下子就被水淹去玩，一不小心失足跌落瓮中，一下子就被水淹没了。

其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着没了其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水从瓮中流出，小孩子得以活命石头把瓮砸破，水从瓮中流出，小孩子得以活命课文翻译课文翻译小孩落水后，孩子们都有哪些反应小孩落水后，孩子们都有哪些反应？众众皆弃去，皆弃去，光光持石击瓮持石击瓮破之破之不知所措，纷纷跑开拿石头砸破水瓮其他小朋友司马光对比对比感悟形象感悟形象从从其其他他小小孩孩和和司司马马光光行行为为上上的的对对比比，可可以以看看出出司司马马光光怎怎样的品质？样的品质？在危急时刻，司马光没有像其他孩子一样惊慌跑开，而是临危不乱，急中生智地砸瓮救人，可以看出司马光的镇定自若，聪明果断感悟形象感悟形象从司马光身上，你学到了什么？从司马光身上，你学到了什么？越是在危险的时候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这样于事无补在危险关头，我们只有冷静下来，分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境感悟形象感悟形象 这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流想一想想一想学法小结学法小结课文里许多词语是由单个字构成的课文里许多词语是由单个字构成的课文里许多词语是由单个字构成的。

课文里许多词语是由单个字构成的课文用课文用课文用课文用“光光光光”来称呼来称呼来称呼来称呼“司马光司马光司马光司马光”，这在其他课文中，这在其他课文中，这在其他课文中，这在其他课文中比较少见比较少见比较少见比较少见课文中的句子都很短课文中的句子都很短课文中的句子都很短课文中的句子都很短本本本本课课课课中中中中三三三三个个个个“儿儿儿儿”字字字字，第第第第1 1、第第第第2 2个个个个泛泛泛泛指指指指儿儿儿儿童童童童，第第第第3 3个个个个特特特特指指指指落落落落水水水水的的的的儿儿儿儿童童童童，前前前前后后后后意意意意思思思思不不不不一一一一样样样样，类类类类似似似似于于于于现现现现代代代代汉汉汉汉语语语语中中中中的的的的代代代代词词词词“它它它它”学法小结学法小结六、学习文言文的方法六、学习文言文的方法n书读百遍，其义自见要认真跟着老师多读几遍，培养语感书读百遍，其义自见要认真跟着老师多读几遍，培养语感n看课文的注释，理解词语的意思看课文的注释，理解词语的意思n给一些字组词，也是理解词义的好办法给一些字组词，也是理解词义的好办法n还有联系上下文、查找资料书、遇到难句反复多读几遍、读不懂还有联系上下文、查找资料书、遇到难句反复多读几遍、读不懂的做批注等方法。

的做批注等方法司马光司马光一儿一儿跌没瓮中跌没瓮中众儿众儿弃去弃去不救不救光光持石击瓮持石击瓮救救沉着冷静沉着冷静肯动脑筋肯动脑筋课文版式课文版式本文通过写司马光砸瓮救人的故事，赞扬了司马光遇到本文通过写司马光砸瓮救人的故事，赞扬了司马光遇到紧急情况时紧急情况时沉着、勇敢、果断沉着、勇敢、果断的好品质的好品质像司马光这样的儿童还有很多像司马光这样的儿童还有很多曹冲称象曹冲称象像司马光这样的儿童还有很多像司马光这样的儿童还有很多孔融让梨孔融让梨像司马光这样的儿童还有很多像司马光这样的儿童还有很多等等等等课文主题课文主题1、给加点的字选择正确的读音给加点的字选择正确的读音mimn足跌足跌没没（）水中）水中n没没（）有沉）有沉没没（）mmmimimm课堂练习课堂练习2、先解释加色的字词，再写出句意先解释加色的字词，再写出句意众众皆皆弃去，光持石击瓮破之，水弃去，光持石击瓮破之，水迸迸，儿得活皆：皆：句意：句意：全，都全，都涌出涌出其他的小孩都吓跑了，只有司马光拿着其他的小孩都吓跑了，只有司马光拿着石石头把瓮砸破，水从瓮中流出，小孩子得以活命头把瓮砸破，水从瓮中流出，小孩子得以活命课堂练习课堂练习1、跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。

背诵课文跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿背诵课文朗朗读读指指导导：“群群儿儿戏戏于于庭庭”读读得得欢欢快快些些，语语调调轻轻快快，表表现现群群儿儿游游戏戏的的快快乐乐紧紧接接着着语语速速加加快快，语语调调渐渐急急渐渐高高，“足足跌没水中跌没水中”读出危急万分之感读出危急万分之感课后习题课后习题2、“持、击持、击”重读重读，毫不粘连，读出司马光的冷静、镇定毫不粘连，读出司马光的冷静、镇定读读“水迸，儿得活水迸，儿得活”，语速变缓，读出劫后余生的感觉语速变缓，读出劫后余生的感觉背背诵诵指指导导：要要在在充充分分理理解解课课文文意意思思的的基基础础上上背背诵诵背背诵诵时时，抓住司马光砸缸的动作加快记忆抓住司马光砸缸的动作加快记忆课后习题课后习题3、借助注释，用自己的话讲一讲这个故事借助注释，用自己的话讲一讲这个故事示示例例：司司马马光光和和一一群群小小伙伙伴伴共共同同在在庭庭院院里里玩玩游游戏戏一一个个小小伙伙伴伴不不知知怎怎么么站站到到了了大大缸缸上上面面，失失足足跌跌入入缸缸中中，不不一一会会儿儿就就被被水水淹淹没没了了小小伙伙伴伴们们见见了了不不知知如如何何是是好好，都都惊惊慌慌跑跑开开了了。

只只有有司司马马光光沉沉着着冷冷静静，他他急急中中生生智智，拿拿起起石石头头就就往往缸缸上上猛猛砸砸最最后后，缸缸破破了了，水水流流了了出出来来，落落水水的的小伙伴得救了小伙伴得救了课后习题课后习题4、这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流这这篇篇课课文文是是文文言言文文，需需要要借借助助文文言言文文知知识识理理解解文文意意，其其他他课课文文是是白白话话文，容易理解文，容易理解课后习题课后习题下下节节课课见见部 编 版 三 年 级 语 文 上 册 教 学 课 件部 编 版 三 年 级 语 文 上 册 教 学 课 件。